只看楼主 《融合:自媒体与专题读写活动教学》的阅读体会
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阅读：1710 回复：96 2020-11-22 13:57:24
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林老师在书的《序言》部分提到：“在教育教学思想和理念的更新上，我们必须顺应这个变化的世界，以宽容的姿态紧跟时代的脉搏一起跳动，否则，你就注定会被时代淘汰！”那么，怎样更新自己的教育教学思想和理念呢？请大家根据《融合：自媒体与专题读写活动教学》的有关内容，结合自己的教育教学实践，思考该如何去经营自己的课堂，形成自己的教学特色。
2020-11-22 20:01:06
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《融合：自媒体与专题读写活动教学》这部书中，序言部分就是《语文教育的“变”与“不变”》，我个人认为教育的初心不能变，为师者满怀教育情怀这不能变，变得是我们教育思想理念、教育教学方式和教学技术技能，通过不断打磨，丰富自己的教学方式，创新自己的教学方式，让自己的教学方式适应时代发展的需要，教育需要与时俱进，教学思想和理念也应该不断创新发展。
2020-11-22 20:03:11
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拜读完林明老师的《融合:自媒体与专题读写活动教学》，我明白了要让学生感受语文的美，正如林明老师说的：课堂教学的核心应该是启迪学生的心智、唤醒学生沉睡的思想和灵魂，是和学生一道享受生命的灿烂的，绝不是让学生尽量装下教师“教给”的东西。
2020-11-22 20:04:43
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这确实是我们教师深思深究的课题，林老师也说：“语文课堂教学就是要关注学生在语文素养上的’所需所缺’”，一针见血，教师不能只顾自己教什么，更重要是学生需要什么，但是学生也会忽略自己对所需的反思或总结，需要教师在平时对他们的学习方法加以引导。
2020-11-22 20:05:16
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读林明老师的《自媒体与专题读写活动教学》有感
朱光潜先生曾用阿尔卑斯山路旁的一句话“欣赏啊，慢慢走”来引导人们对世界万事万物的美好好欣赏，就语文学科而言，阅读是吸收美、写作是“秀”出美，而“悟”是学生个体语文素养“美”的内化与提升，是贯穿于整个语文读写活动教学始终的。积极有效地开展读写教学活动，其最根本途径就在于对学生进行逐步地激励与唤醒、引领与培养。信息技术时代，自媒体发挥出锦上添花的作用，为语文教学提供了更快捷，更方便，更自由的平台，能让学生边吸收边“秀”成果，从而更好地调动他们的学习热情。
2020-11-22 20:06:24
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正如林明老师书中所说，网络技术在教学中具有广阔的前景，它将为提高中学阅读教学效率和中学生的作文水平提供新的途径。我们青年教师不能故步自封，应当扎根新时代的土壤，为自己的教学理念与教学实践不断引进源头活水！
2020-11-22 20:07:39
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拜读完林明老师的《融合:自媒体与专题读写活动教学》，我在教学方面受到的启发是：语文教学，阅读和写作是根本，应用什么样的途径和方法，可以随着文本的不同而有所选择，再则就是要对学生进行阅读训练，通过训练，学生才能慢慢地掌握阅读技巧，培养好的阅读习惯，最后也要相信学生，给学生一个展示自己的平台，必会有教学惊喜！
2020-11-22 20:09:34
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每一个优秀老师的共同特点都是热爱学习。要指导学生阅读，你必须自己先阅读，思考，而且必须比学生读得更多、更广，才能应对自如。因此，教师应该善于学习、善于思考、善于感悟，才能形成新思路、新方法。
2020-11-22 20:10:31
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近日仔细阅读了刘明老师的《融合：自媒体与专题读写活动教学》一书，里面详细地从理论到实践介绍了新时期教育教学的更新，对我有着重大的触动，让我重新思考自己在教学上的不足，更新课堂教学的形式成为我努力的方向。
2020-11-22 20:11:22
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读完林明老师的《融合：自媒体与专题读写活动教学》，使我受益匪浅。“读”、“写”、“秀”的语文活动给人记忆尤深，阅读是基础，没有读，就做不到有感而发，就不能触景生情而作；写作是吐纳，是人类表达情感、宣扬思想的最重要途径。阅读和写作是“秀”的先决条件。先读后写，先写后秀，先读后秀，边读边秀，秀后读写。回顾两年前本人主持的一个与课堂教学有关的课题。该课题的实践主要围绕高考作文教学，采取以教师引导为主，学生分组讨论，完成制定任务的探究性学习方式，引导学生学会自主学习，培养学生合作精神，提高探究能力的有效学习方式。
2020-11-22 20:11:41
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