只看楼主 线下教学如何开展更高效
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阅读：4058 回复：40 2020-06-13 00:11:42
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线上教学时，部分学生因自觉性不够高、自律性不够强，使得学习成绩一落千丈。后来回到线下教学时，心思仍不能集中在学习上，这时我便通过主题班会、私下谈心聊天、联系家长配合等来引导、督促学生尽快回归到线下教学中来，希望他们能够珍惜在校学习时间，努力拼搏，争取中考取得好成绩。
2020-06-13 00:21:47
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首先，必须做好语文线上学习效果的评估诊断；其次，要做好各相应年段语文教学重点的准确把握；最后，重点做好语文各单元各种课型的有效复习。
2020-06-13 01:37:47
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线上线上结合起来
2020-06-13 11:50:02
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线上教学，对于自律性差的同学，影响很大，特别是 初三的学生。所以回到线下教学后，先找那些自律性差的同学谈话，了解情况，再对他进行引导。上课时，对线上学习的知识先给同学们拉总一遍，接着通过考试，讲评试卷，再复习相关的知识。
2020-06-13 13:27:03
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重视学生的学习状态，恢复学习气氛。了解学生的学习状况，做好知识链接。
2020-06-13 15:20:53
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“线上线下”是两种学习方式。线上教学应扎实开展，线下教学应弥补线上教学的不足，同时学习线上学习的优点。这样才能使学生更好地由“线上学习”过渡到“线下学习”中来。 
2020-06-13 20:20:46
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1.学段分层 针对有一些不按时上网课的现状，教师应有计划地把朗读、背诵等任务重新落实。弥补线上教学时段的“空白期”。 2.内容分层 对教学内容的难度、进度进行适当调整，对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则；对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。尤其针对优秀的孩子，要增加难度，上不封顶。
2020-06-13 20:28:06
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作为毕业班的科任，我采取以下方法来刺激学生，让学生回归状态。首先是：适当地鼓励学生。学生是最需要鼓励的，如果一个学生得到了老师的鼓励，那么他将会更加努力地去做好老师布置的任务；接着是：制度相应的惩戒措施。面对一些不在状态的学生，可以适当的惩罚，这样可以让部分学生快速进入学习状态。最后是：不定期进行考试。有些学生平时很悠哉游哉，等到测试时手忙脚乱。因此，我常常打破常规，尽管一个单元没教完，那我可以进行小测呀！于是学生因无法预料老师何时会进行测试，所以只好乖乖地复习好每一个章节。
2020-06-13 21:19:45
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时间有限，但考查的范围并未减少。因此，我们要调整复习策略，采取最有限的复习方式，向课堂四十五分钟要效率。
2020-06-13 21:24:47
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线上教学与以往传统的教学完全不同，在教学中要不断地调整教学方式，设计学生能完成又有效的作业。
2020-06-13 21:39:03
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