随着飞速发展的信息技术正在引起社会的深刻变革，已经到来的信息时代迫切要求我们的教育进行改革。
信息技术与小学科学的整合与创新不能脱离学科与学生，小学科学课是实施整合与创新的载体，小学生是科学学习的主人。因而小学科学学科的特点和小学生的身心发展特点两个方面来谈起，以其作为信息技术与小学科学的整合与创新的依据。
这节课熊老师的《热传递》，熊老师有效地组织学生一起运用互联网完成实验，学生运用电脑很快完成了实验，帮助学生解决了问题，实实在在让我们看到了技术改变了教育，受益颇多。在课后也很多老师提出了很多问题，比如：如何把握电脑实验和实际试验的问题，会不会让学生缺少动手能力，而且还有小学生的能力有效，让学生过多的运用电脑，会不会对学生要求太高了，会不会让学生负担太大，到底怎么把握那个度？在课堂上众多老师一起谈论交流，很好地回答了这个问题，最后专家的回答是很好的，有了技术我们不是一味地运用，而是要在传统的教学方法下没办法完成的情况下，我们可以运用信息技术来完成，我们必须遵照一点，小学科学课是为了培养学生的思维能力，还有对学习的兴趣。
在熊老师的课上，我们看到了他的信息技术和小学科学的完美融合，对我校的小学科学友一定的借鉴，当然信息技术的运用还需要结合我校的实际情况还有本校的学生情况，才能发挥信息技术最大的作用。
执笔人：罗冬玲
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