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为深化基础教育课程改革，促进我省信息化工作，总结推广小学语文教学与信息化技术深度融合的做法、经验，上八乡学校组织在校老师与12月7日上午8时30分集中观看小学语文“同一课堂·走进揭阳”的网络教研活动。

  本次直播内容有：习作指导现场课、习作讲评现场课、专家点评与互动交流等。通过这次观看现场活动直播，观摩的老师深深感受到了信息技术在学科教学中的重要作用。随着教育信息化的发展，信息技术带来了教育形式、教学方法、学习方式的重大变革，它已经成为一种对各科教育教学信息进行综合处理的教学手段。它能创造出图文并茂、有声有色、生动有趣的教学环境，使学生在充满情趣和色彩斑澜氛围中比较轻松地接受新的知识，也使教师在教学过程中达到化繁琐为简单、化枯燥为有趣的目的，在各学科教学中起到画龙点睛的作用。在教学中，恰当运用现代教育技术，能使学生在宽松、活跃的氛围中高度集中注意力，自觉地深入到教学内容的深层，不断激活思维灵感，激发创新欲望，从而使学习变成一件轻松、快乐的事。             

计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。      

一、利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点         

我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，激活学习的内因。

二、运用多媒体，巧妙突破关键字，做到工具性与人文性的完美统一

多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，有力的把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。众所周知，在语文课堂上，要充分挖掘语言文字的工具性，渗透语文教学的人文性，教师通常会牢牢抓住文本中的关键字词，对于这些关键字词的体悟，方法甚多，但充分利用多媒体的情境再现，也是突破关键字的好方法。

三、利用音频视频工具，激发学生乐于写作

在作文教学中，教者不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。

四、运用多媒体，再现情境，培养思维的独创性       

在阅读教学中，计算机作为一种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机结合，运用求异思维，培养观察力和想象力，使学生显示出与众不同的带有个性的答案来。

本次观看直播活动的开展，告诉我们时代的发展、知识的更新、教育技术的进步、教学方式的转变等等都需要我们有良好的自身素质和高超的教学水平。作为一名新时代的教师，就要不断的充实、提高、发展自己。

     执笔人：马淑瑜