只看楼主 如何高质有效提升教师队伍建设 ?
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阅读:2302 回复:4 2021-12-17 16:00:04
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一、转变观念,打造一支结构合理的教师队伍
一方面积极引进高学历人才,提升幼儿教师队伍整体素质;另一方面,又要结合园情,不断优化年龄结构,建立一
支老、中、青比例合理的教师队伍,这样才能保持幼儿园的
持续健康发展。
二、加强师德教育,提升教师凝聚力,树立道德风尚
帮助教师提高职业认识,树立职业理想,坚定职业信念,增强教师从事幼儿教育的使命感、荣誉感和责任感,立定为幼儿教育事业奋斗终身的志向,从而建立良好的职业风尚。
三、积极创设条件,搭建平台,不断引领教师专业成长
1.积极为教师的专业发展营造良好的氛围。在日常管理中大胆实施各部门自主管理,以部门为单位,以团队师德创优活动为载体,扎实开展岗位创优活动,重视部门建设目标的确立,引导教师建立个人发展愿景,营造教师专业成长的良好氛围。
2.立足园本教研,深化幼教改革,积极推动《纲要》的贯彻实施,采取多种方式推动园本教研工作的开展。
(1)夯实园本教研开展的基础
一是建立园本教研制度,明确幼儿园园长为第一责任人。二是努力改善园本教研的条件,为园本教研活动的开展提供有力的保障。(2)积极开展多种类型的园本教研活动
为了推动园本教研工作的开展,聘请幼教专家进行现场授课、讲座和点评,实施专业引领;开展教学能手竞赛,将教师综合素质、说课、反思和答辩纳入了考核内容,突出专业引领,强调自我反思。多姿多彩的园本教研活动,推动了幼儿园教育教学方式的改革,促进了教师的专业成长。
3.以园为本,构建园本研训的平台
园本研修是教师专业发展的有效途径,近年我们进一步加大园本教研力度,要求教师对园本培训要树立一个观念,养成一个习惯。一个观念――常规工作就是园本培训。教师从早到晚做的那些琐碎的教育教学工作,应该说都是园本培训,而且是最具体、最实在的培训。4.开展促进教师专业成长的活动
四、加强骨干教师的培养工作,提高教学质量
骨干教师是幼儿园实施素质教育的中坚力量。教育教学实践证明:在影响教学质量的诸多因素中,骨干教师素质的高低和数量的多少是关键。如何尽快地有效地建设一支素质良好、数量足够、结构合理的骨干教师队伍,是实现幼儿园内涵发展的关键。培养骨干教师,造就一支素质良好的骨干队伍,必须有一套过硬的措施。作为园长要善于引导,切实抓好三个环节的工作:交底、选苗、操作。2021-12-21 15:09:03
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个人认为:教师的“活力”的源泉主要在于发现每一个老师(个体)的价值,让每一个个体的价值被看见,被尊重。一、首先是聆听与发展,然后才是支持与成就。聆听与发现每一个不一样的教师,包括与他们的每一次交流,每一次听课,如果带着真诚的学习态度,去聆听,去发现,真切的感受到教师的每一个问题、每一个困惑。
二、小团队更有利于激发教师个体的活力。团队活力在于个体活动的激发与碰撞,特别是一些学习交流、教学研究。
三、园所奖励机制有利于激发教师活力。用完善而人性化管理的绩效,有效促进教师的专业性发展。
2021-12-22 23:14:50
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一、加强教师在理论知识上的提高
充分的教育知识、丰富的教育经验和先进的教育理念,对于教师来说,都是必须具备的业务能力。可以从以下三个方面入手:
1、定时学习,加快教师教育观念的转变。
每周进行业务学习,对相关指导纲要进行详细解读,将新课程的精神和“以幼儿发展为本”的教育理念植根于每位教师的脑海中,促进教师幼儿教育观念的转变,使教师树立科学的教育观念,尊重幼儿,明确教学目标和方法,为幼儿的终身发展莫定基础。
2、鼓励教师自主进行业务学习,提高自身的业务素质。
为教师创设良好的学习氛围,通过为教师订阅《幼儿教育》等相关的专业杂志,引导教师积极开展自主学习;通过网络微博互动的方式,加强教师课下的相互交流,把好的经验进行总结,引导教师向先进的、经验丰富的教师看齐,从而促进教师队伍整体上的进步。
3、定期开展演讲和讨论,提高教师的教学素养。
结合相关的教研课题,定期在教师中展开演讲评比,激励教师不断增强专业的学习,积极形成良好的职业形象。对于评比的结果,在集体讨论中形成记录,便于教师进行后期的反思和学习。
2021-12-23 16:25:27
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1.每个人的心中都有一个“好老师”的形象,每个家长都希望家长自己的孩子能遇到一个“好老师”。
2. 建设一支高质量的教师队伍是素质教育的需要,更是幼儿园发展的迫切需要,尤其是新课程的实施,使我们面临更加严峻的考验。在教师队伍建设上,要紧紧抓住两条住线:一是师德,激励教师敬业爱岗。一是师能,抓在岗培训,提高教师综合素质。
3.师德建设的核心是提升教师爱岗敬业、无私奉献的精神品质。进行师德教育的目的就是要把教师培养成为“德师”。新课程的实施需要一批爱岗敬业、无私奉献的“德师”。
4.2008年9月1日教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》,突出了时代性、专业性、新规范新增了“终身学习”这一条目,教师不能仅仅是“传道、授业、讲惑”的“师者”,还需是“终身学习”的“学者”,这是教师专业发展的尽然要求,规范的修订对教师专业发展提出了与时俱进的要求。提高教师的“师德”修养作为新课程培训的重要任务。
信息时代的到来,极大的改变着人们的思维方式和学习方式,并促进幼儿教育向媒体化、虚拟化和个性化靠近。面对这种日新月异的数字化生存环境,幼儿的“学”与教师的“教”关系到新世纪创新人才的培养,关系到教育能否跟上信息时代的发展步伐,关系到能否与世界发达国家的教育接轨。
我们应采取了开放式培养方式,提高教师整体素质还有多种渠道,而且是一项长期的任务,需要我们做的工作还很多,因此,要加大力度,把提高教师整体素质工作做得更好、更实。
2022-01-22 16:50:06