只看楼主 如何做好复学后的师生心理疏导
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阅读：5354 回复：43 2020-05-19 10:43:02
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1 、及时进行师生身心健康状况普查，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案。
2 、针对学生心理健康教育工作的现状和问题，要第一时间开设专题心理讲座，指导做好防疫心理健康教育工作，上好“复学第一课”，平稳度过开学第一周。
3 、开展心理 健康教育培训，提升心理防护和危机干预的专业技能。
4 、针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导，提供陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态。
5 、通过多种方式缓解教师职业压力，指导教职员工有序开展教育教学工作。组织形式适宜的教师活动，鼓励教师自主调整情绪，建立积极的生活观和工作观，提高生活满意度和职业幸福感，也对学生起到良好的榜样示范作用。
6 、加强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量。可通过推广校内外志愿服务活动、学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员临危不惧、最美逆行的故事等，面向师生用小切口展现大视野，以小事件体现大情怀，帮助师生汲取正能量，引导思考平凡与伟大、个人与集体、生命与健康的关系，塑造积极向上的成长型思维，增强集体荣誉感、自信心和凝聚力。
7、注重疫情防控与学校文化活动相结合，营造平安健康文明校园。
8、加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系。细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程。
2020-05-19 14:59:56
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1、开展师生返校后心理健康状况调查，建立师生心理健康档案，做到一人一案；
2、开放学校心理咨询室，派负责老师为有需要的师生及时提供心理咨询服务；
3、适当开设心理健康教育课程；
4、发现有心理障碍的学生及时与家长沟通，给出恰当的建议，与家长配合共同做好孩子的心理疏导工作，特殊情况要建议家长带孩子去找专业心理医生进行疏导；
5、构建平安健康、文明和谐校园，尽最大可能为全校师生创设舒心的工作、学习环境。
2020-05-19 17:34:12
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1、对师生心理状况进行摸底调查，建立心理健康档案。
2、开设心理健康教育课程，对师生进行心理知识的普及与适当疏导。
3、班科任配合对心理异常的学生全面了解相关信息，分析产生问题的原因。
4、要求班科任老师平时加强与家长的沟通，共同做好孩子的心理疏导，平时教学中多关注心理障碍的学生。
5、各科任在教学中多表扬鼓励学生，创建和谐民主的学习氛围，减轻学生因学业带来的压力。
6、想法缓解教师的工作压力，尽力构建和谐宽松的工作环境。
2020-05-20 09:03:59
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认真上好《复学第一课》；充分利用校园广播、微信公众号、校刊、橱窗、板报等平台，普及抗疫期间的心理健康知识。对学生进行感恩教育和爱国主义教育，让学生知道没有国家的力量去抗疫，就没有现在的风平浪静，就不会有现在的安居乐业。开通心理健康辅导室，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的困惑，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力；针对性地开展个别学生的心理辅导。
2020-05-21 10:53:32
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把疫情危机变为教育契机，开设有关疫情防控的教学专题，精心准备讲好返校复学后的第一堂思政课。做好师生人文关怀。在严格管控的同时，要多关注师生的心理感受和情绪波动，用更为贴心和耐心的态度，做好各项工作。组织开展各种有利于身心健康的心理素质拓展活动，通过各种渠道增强师生心理韧性，提升全体师生的适应能力和自我调控能力。组织师生利用心理活动课、班队课和学科课、生命教育和心理调适微课，保持乐观正向的心态。
2020-05-21 13:57:09
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病魔无情，人间有爱，2020年亲历这样史无前例的全民战疫，目睹一个个鲜活的生命由于肆虐的病毒侵蚀像暴风雨摧残的花儿一样瞬间凋零，相信学生对生与死的体验定会刻骨铭心，开学后正是引导学生思考、讨论人生意义的最佳教育时机。在人生意义辅导时，要与加强爱国主义教育，培养社会责任感紧密相连，要引导学生探索生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，更要引导他们弘扬大爱精神，发挥潜能，勤奋学习，热爱科学，为实现伟大的中国梦发挥自己独特的美丽光芒。
2020-05-21 15:45:41
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开展战疫专题教育。针对学生年龄特点，立足课堂，结合爱国主义、生命健康、心理健康等主题，上好疫情防控课、人生成长课，讲好抗击疫情故事，有效消除各种负面消息对学生心理的影响，引导学生正确认识人与社会、自然的关系，树立必胜信心，稳定思想情绪，科学理性行事。让学生进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课;也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人;还有许多确诊的病人在医务人员的及时治疗后，康复出院。有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。
2020-05-22 09:40:20
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一、领导重视，精心组织开展工作。
二、分层次上好心理健康教育课。
三、家校联系适时开展心理帮扶。
四、组织健康筛查及时掌握倾向。
五、一人一案，对应辅导。
六、上好复学第一课，筑牢校园安全网。
七、营造温馨环境，共创和谐校园。
2020-05-22 11:13:27
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复学之后，学校、教师、家长、学生要相互理解，相互支持，在常态化疫情防控期间，采取措施，凝心聚力，促进师生心理健康。
一是做好师生心理普查工作。疫情期间，师生都积压了不少负面情绪，这些负面情绪如果带到复学后的学习和生活中，将严重影响师生心理健康。因此，学校在复学前后要及时了解师生心理健康状况，以便采取针对性措施。开学前可通过电话、网络调查等方式，开学后可通过心理测评、行为观察等方式，及时发现问题，做好心理危机预警工作，防止出现极端状况。
二是做好网络授课与课堂教学的衔接。复学之后，学生学习方式需要调整，学校要在教学安排上给予学生调整的时间，让学生从网络授课平稳过渡到课堂教学。可提前公布复学后的教学安排，让学生做到心中有数；可引导学生分享、总结网络授课的体会和感悟，为即将到来的课堂教学提出建议；复学第一周可以延续网络授课时用到的一些好的方法，让学生在心理上逐渐过渡，慢慢回归课堂教学。随着学习慢慢适应，学生心态也会逐渐好起来。
三是做好疫情防控与学习生活的衔接。复学之后，学生生活方式需要适应，戴口罩等常态化疫情防控措施会对学生的学习、生活、运动等带来影响。学校可在复学之初，利用班会活动等形式进行生命教育、责任教育、生活教育；可开展疫情防控与学习生活关系的讨论，让学生说出可行的学习生活适应方法；要时刻关注学生身体状况，检查口罩材质，教会戴口罩的正确方法，不要因为戴口罩等措施影响到学生身心健康，尤其是小学生。随着生活方式的适应，学生会平复烦躁心态，调整好自己的情绪。
四是整合资源开展心理健康教育工作。常态化疫情防控需要常态化心理健康教育工作。学校心理健康教育工作一般以心理活动课、个别辅导、团体辅导、心理讲座、校园心理活动等形式开展，包括自我成长、学会学习、情绪调适、人际交往、生涯规划、生活和社会适应等内容。在常态化疫情防控期间，可以针对过度焦虑、恐惧、失眠、游戏时间过长等相关内容设计活动课程，有的放矢，缓解中小学生的心理压力，增进心理健康。
2020-05-23 18:00:36
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1、组织学生上好心理健康教育微课。
2、通过短信、电话对学生进行摸底，掌握心理动态有异常的同学，建档。
3、在校多关注学生，尤其对心理动态有异常的同学倾注更多的关注。
4、加强和学生家长的沟通，让家长多跟孩子沟通，关注孩子的动向，及时掌握他们的动态。
5、学校心理健康室开放，配备心理疏导师，对于老师、学生心理有需要倾吐的可以有地方进行疏导。
2020-05-23 20:31:16
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