只看楼主 阅读《中国高考评价体系》的思考
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阅读：3804 回复：114 2020-07-17 18:00:16
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中国高考评价体系的核心价值中提出的道德品质和综合素质，包含了品德素养、奋斗精神、责任担当、健康情感和劳动精神。为了体现新时代背景下，社会对人才的要求。高考命题越来越注重材料的选择。2019年全国卷语文作文题目的“劳动精神”和2020年现代文阅读《“孝”作为家庭伦理的意义》等，也有意识落实这一导向。
2020-07-17 20:02:30
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高考评价体系由“一核“”四层“”四翼”三部分组成：“一核”为考查目的，即 “立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。高考评价体系通过解决高考“为什么考、考什么、怎么考”等问题，对 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了回答，是深化新时代高考内容改革的基 础工程、理论支撑和实践指南，对于未来语文高考试题命制和语文教学具有深远的意义。
2020-07-17 20:03:50
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请大家围绕已经发布的话题直接回复即可
2020-07-17 20:04:59
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高考以立德树人为核心，从考试来看也确实体现出来。考试的内容也是围绕对理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神方面考查，同时也加强了对社会主义核心价值观的考查，引导考生从平时就要注重优秀传统文化、革命文化和社会主义的方面的学习，强化宪法和法治意识、社会责任感，增“四个自信”。
2020-07-17 20:11:24
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高考评价体系指向明确，但是操作过程中，却出现较多问题。
2020-07-17 20:13:10
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一、关于“核心价值”
“培养什么人”，这一直是教育的首要问题，核心价值指出即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法的综合。这是要我们立德树人，而实际上我们喊了很多年要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，可是，在我16年的教学生涯中，虽然一直对学生说要“学会做人，学会做事，学会学习，学会共处”，但好像都没有好好地在学生的学习生活中进行实践。我们在教育教学中总是考什么教什么，一切只是为了高考，除了应试考试还是应试考试。现在，高考评价体系的发布，让我们看到了一线曙光，也许我们的教育教学会有一场大变革，但会不会还是一样换汤不换药呢？毕竟立德树人在升学率和高考成绩面前不堪一击。
2020-07-17 20:13:41
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在以往的教育教学中，不管是社会、学校还是家长，都几乎偏重于关注升学率或者学生的成绩，而对学生缺乏全方位的培养，这个可以说已经是教育的痼疾。高考的考查内容有它自身的一个演进过程，以前的高考是考知识、考双基、考能力、考解决问题，现在已经转变成为“考做事”了，也就是应对解决陌生复杂开放的真实问题。如今，有了高考评价体系，也许我们再也不用纠结教什么或考什么了。
2020-07-17 20:15:05
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随着社会的发展，我很期待这场变革。
2020-07-17 20:16:35
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高考评价体系由“一核“”四层“”四翼”三部分组成：“一核”为考查目的，即 “立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括。其中“立德树人”是核心目标，“立德树人”是“服务选才”和“引导教学”的基础，在高中语文教学中要牢牢抓住这个核心目标，将“立德树人”始终贯穿中语文教学活动中来，“立德树人”也是我们教学活动的出发点，我们所要做好的就是围绕“立德树人”构建课堂活动。
“四层”是告诉我们考什么，“四翼”是明确怎样考。既然“一核”中提到引导教学，就有一个非常明确的指向性了。说白了就是“考什么”、“怎样考”，我们就应该怎样就教，做到“教”和“考”的相结合与统一。
其实我觉得文言文不好教，可能是方式方法不够好，自己觉得累，效果也不是很好。在《鸿门宴》的教学活动，我觉得可以让学生自己来做一下，然后就布置学生分成8小组，将樊哙闯帐的那个自然段用话剧的形式演出来。看他们在表演的时候，我都有点吃惊，效果挺好的，我是这样认为了，我讲一节肯定没有他们自己去准备演这个话剧收获大。这就是“四翼”中的综合性和创新性，综合性是体现我们的教学活动要从一个整体出发，不能单纯的将文本切割成一个个碎片化的来教学，应该从一个整体来把握；创新性也是这样的，我们要培养学生的创新思维，老师先“变”，老师的“变”才会有学生的“变”，一成不变不会有进步的。
2020-07-17 20:17:24
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2、中国高考评价体系将立德树人定位于评价的核心目标，实现了我国高考核心功能的创新。在近几年的高考试卷中非常好的体现出这一核心目标。从今年的第一题论述类文本阅读的《“孝”作为家庭伦理的意义》，还是今年的全国卷1的高考作文，都很好的体现出立德树人的核心目标。论述类文本阅读就是向各位考生阐述中华“孝”道，传播中国优秀传统文化内涵；2020年语文全国卷1的高考作文也是如此，既是传达当下我国的人才战略，也是要有怎样的品德；齐恒公的胸怀、管仲的硬实力，还是鲍叔牙的知人者智自知者明，都是践行高考评价体系的核心目标“立德树人”。
2020-07-17 20:18:24
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