只看楼主 如何有效地指导学生进行高中整本书阅读
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阅读：2032 回复：124 2022-11-23 19:47:53
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老师们好！下面我们将开始本次研讨活动。
您认为在指导学生进行高中语文整本书阅读指导前，语文教师需做哪些教学准备？欢迎大家畅所欲言。
2022-11-23 20:00:18
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现在整本书阅读正式进入课标、进入统编教材，就成为了正餐，是对教师提出了更高更专业的要求，也是对传统的继承与发展。
2022-11-23 20:04:27
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教师可以利用信息技术为学生营造整本书阅读的良好氛围，让学生在直观画面的刺激下。播放相关的影片，学生通过观看影片，主动进行整本书的阅读，进而获得更多真实的阅读情感体验。
2022-11-23 20:06:32
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我认为需要让学生明确阅读目标 激发学生的阅读兴趣。新课标明确提出了学生整本书阅读教学的要求，指导学生阅读应制定明确的整本书阅读目标，进行渗透阅读教学。一是指导学生整体了解书的内容，学会阅读序章、目录、导读等；二是指导学生确定不同著作的阅读目标，拓展阅读范围，广泛阅读小说、散文、传记等不同的文体形式著作；三是指导学生研读长篇小说，让学生从中获取更多的认知体验，建立思想逻辑体系；最后是指导学生全身心投入整本书阅读，融会贯通书中的文化思想，树立正确的价值观，提高核心素养。
2022-11-23 20:06:56
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我认为，整本书阅读在本质上是语文课程，把任务交代给学生，然后放手不管显然不行。指导学生整本书阅读的主阵地应该在课堂。整本书阅读可以作为一项學习活动，穿插在课堂教学中，也可以作为一个学习模块，独立地设置在日常教学之外。师生可以围绕整本书开展读书经验交流、重点问题探究、经典章节评析、阅读成果汇报等活动。无论是穿插安排，还是独立设置，整本书阅读都能发挥整合听说读写的效用。
2022-11-23 20:07:03
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当下阅读教学的现状读物容量小，思想浅薄，时间久了，学生自然心生居高临下之感，容易养成随意、散漫和浮躁的阅读心理，从人的认知方式和思维特点看，高中阶段是理性精神和逻辑判断力、抽象思辨和批判性思维形成的关键时期，而整本书阅读可以培养学生宏阔、复杂的思维方式。
2022-11-23 20:08:17
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例如《红楼梦》，学生完整阅读这部经典困难很大，原因有很多：太厚读不下去，不喜欢里面“细碎的情感纠葛”……因此阅读活动可以让学生在寒暑假启动，布置画思维导图、写评注等作业。课内教学也要找到能吸引学生真实阅读的任务驱动，做好系统规划。
2022-11-23 20:08:18
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设计阅读任务清单。针对学生阅读速度参差不齐的现象，我们可以通过阅读任务清单的分层来进行督促激励,所以任务清单的设计要明确具体，有针对性，能切实地带动大部分学生梳理文本、探究问题。
2022-11-23 20:09:42
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培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
2022-11-23 20:10:05
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以自发的阅读动力激发高中学生的阅读兴趣，让他们在阅读中获得满足感和快乐感。很多高中学生自律性不强，阅读整本书很容易因为兴趣不足半途而废。在指导他们整本书阅读过程中，要培养他们的阅读信心，提高自我约束的能力，养成读完整本书的习惯。可以从对学生有吸引力的著作入手，让他们感受阅读的意义，扩展阅读范围。所以明确阅读目标，激发阅读兴趣是指导学生开展整本书阅读的关键
2022-11-23 20:10:11
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