抓住课堂重点，提高小学数学教学效率

【摘要】随着社会的发展，人们也更加重视对学生的教育事业。随着教育事业的多次改革，现在的发展也在向着学生综合素质发展。特别是在小学的教育阶段，要为学生打好基础。谈到小学教育问题就不得不提到小学数学的教育，数学拥有着极强的逻辑性，在小学数学的教育中，这就是学生们逻辑思维能力的启蒙学科，所以如何才能更好地进行小学数学教育，改善如今教育的短板迫在眉睫。

最开始的救育方式都是应试教育，特别是数学这一学科，总是希望学生们做更多的题目，使用题海战术，有时候结果会恰恰相反，因为学生不会去总结，学生会很快忘记课堂上学到的知识。如今素质教育，就要优化课堂，抓住课堂的重点来教学，不能一味刷题来提升成绩，而是让学生们掌握知识点，让学生们自主地去学习，这样学生的成绩就会自然地提升，这才能提高教学效率。

【关键词】小学数学；课堂教育；教学效率

一、小学数学教育的现状

由于现在大多数教育还处于应试教育向着素质教育发展道路的初始阶段，想要全面推行素质教育还有种种困难，最明显的就是课堂上的一些问题。首先要说的就是一些老师因为教学多年，难以改变自身的教学风格，还在使用以前应试教育的旧方法，比较依赖教案，不会在课堂上变通。有时候教案中的教学案例在课堂上也得不到实践，都停留在书本的表面，这就严重缺乏创新精神，在课堂上学生们对于这种一成不变的教学方法会感到厌烦，这种情况下开小差的学生就会增加。小学数学随着年级的增加，难度也在不断增加，特别是六年级的学生，学习的知识已经达到一定难度，学生没有足够的注意力来关注课堂是很难学到知识的，可能前几分钟还能听得懂老师在讲什么，因为枯燥的教学开了小差，就听不懂老师在讲什么了，这种事情经常发生。

另外是有关练习，很多学生或者老师也还是认为数学就是练习，只要不断地练习就可以取得高分，以至于学生们的数学作业很多。做练习题固然重要，但是更重要的是老师能选一好的题目给学生作为作业，这样精选好题不仅能减轻学生们的负担。还能让学生学到重点知识。

还有一个问就是学生会害怕老师，导致学生遇到数学难题也不会主动去回老师。素质教育要做的绝不是让学生怕教师，而是尊敏老师，可以和老师做朋友，学生可以和老师关系融给，而不应该是老师主导着所有。现在的学生由于僵硬的师生关系使得学生的自主学习积极性降低，不会自主去学习，而是被动地接受教育。老师让学生背诵大量数学公式，记住固定题型的写题方式，这种方法的效率都非常低，学生要做的是去理解这些公式，时间久了也不会忘记，还能自己推导出来。这些种种都是如今存在的问题，等待更好的教育方法去改善，需要良好的课堂教育来提高教学效率。

二、充分备课，精选教学内容

为了更好地提高教学效率，让学生们学到更多的知识，也为了改善目前存在的种种问题，就要牢牢抓住主要矛盾，就是课堂教学这个重点，学生们学习的时间绝大多数都是在课堂上完成的，所以解决课堂教学问题是主要的。

上文中也提到了老师长时间使用同一教案，这会让学生消极学习，老师要做的是提前备好课，要好好地钻研教材，掌握教材，更有甚者可以不看课本就能准确说出哪个知识点在书本的哪一页，这就是对课前准备工作下了大功夫的老师。老师钻研教材的时候不仅要让自己对这些知识点更加熟悉，还要想着怎么授课才能吸引学生，在每个环节又应该讲些什么内容呢？这些都是老师们要提前设计好的。

老师经过充分备课，可以安排学生做精选的题目，精选题目可以让学生更好地掌握知识点，在课堂上让学生完成精选题目，所需的时间不多，但是效果显著，刚学完的课，马上进行题目的训练，可以让学生们牢牢记住知识点，不仅花的时间不多，学生的积极性也被带动了起来，学生做题也会更加认真。教学的内容也是如此，老师不能在课堂上什么内容都进行讲解，这大大地浪费了课堂宝贵的时间，将学生独立思考的时间都占了，要留给学生一定的思考时间。精选题目与精讲内容相搭配才能更好地提高教学效率。

课堂是灵活多样的，每个老师的课堂不应该是千篇一律的，教师可以结合自身的特点灵活处理教学课堂上的细节，老师们对教材理解，学生学情的把握，自身教法思路的选择，都应该有着独立的思考和判断。有了自己良好的想法，不能只将这些想法写在教案，要在时间和探索中改进不足，找到一条适合自己、适合学生的课堂教学方法。

三、把时间还给学生

教学活动是双方的，而不是老师一个人在台上唱独角戏，需要学生参与进来，课堂教育的一个重点就是要学生们参与进来，课堂应该是学生的时间，而不是老师在讲台一直滔滔不绝。可以成立学习小组，在课堂上可以提出一些有趣的内容让学生们探讨，例如，当前时下的热点话题，来引起学生的关注，再转折进行教学。例如，最近的时事热点spaceX火箭，通过播放一小段火箭升空视频来作为课堂的开始，学生都向往着太空，也会被这高科技未来感的火箭吸引，学生们的学习热情一定会被点燃，教学的氛围也不会死气沉沉，这时再引出某些数学题，例如，火箭绕地球飞行的周长是多少呢？这些都能引起学生的讨论。成立小组可以更好地带动学生的学习积极性，外向的学生这时会带动内向的学生，达到了全员参与的效果，通过这个方法还能增进学生们的感情。这时的学生都会自主去思考，不再像以前只是老师一个人在台上孤独的讲解。学生们积极思考问题，挖掘自己的创新思维，可以非常有效地帮助学生提高成绩，而且会更加印象深刻。

四、创建乐学氛围

良好的心境，情绪以及课堂氛围都能有效带动学生的学习积极性，所以，为了避免枯燥无味的课堂，老师可以在课堂用各种幽默的语言和现代化多媒体教学设备激发学生的学习兴趣。要想创建乐学氛围，这些还是远远不够的，最重要的还是老师了解学生，在备教材的同时，备学生更为重要，要爱学生，不能抱怨学生差，要多了解学生的实际情况，在教学课堂根据学生的兴趣特点完成课堂教学，使学生在愉悦的环境下带着愉快的心情掌握知识。

学生喜欢体育运动，那么将数学教学与体育运动相结合，例如，在讲到球的认识这一课时，老师们可以借助篮球，足球来进行演示，不一定需要球体模型，这样更能引起学生们的兴趣。而且可以和学生之间增加更多的共同话题来拉近师生关系。当师生关系良好了，学生就会主动问老师问题，教师应积极鼓励学生提问，多问不仅能得到知识，拉近师生关系，同学关系，还能培养学生的沟通能力。而且一个学生喜欢一个老师时，这个学生以后在上这个老师的课时一定是认真的。

综上所述，抓住课堂重点的方法多种多样，主要是老师能够自主创新教学方法，去了解学生、亲近学生，这样教学效率很自然就高起来了。

参考文献：

[1]郑有恒.优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量.【J】学周刊，2020（17）：97-98.

[2]刘绪平.着眼于问题，应用于实践——提高小学数学课堂教学质量的策略分析华夏【J】教师，2018（26）：50-51.