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浅谈少先队活动课中的社会主义核心价值观教育
发布者:李君娜发布时间:2023-02-16 09:37:20阅读(90) 评论(0) 举报
浅谈少先队活动课中的社会主义核心价值观教育
党的十八大以来,党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记也多次作出重要论述、并对我们教育工作者提出了明确要求。为此,我们教师必须提高思想意识,跟上时代步伐,做好学生社会主义核心价值观的教育工作。
我们教师作为社会主义接班人的培养者,要肩负起重任,就要从培养学生的社会主义核心价值观入手。我们要想做好学生的社会主价值观的培养必须重视起少先队活动课,通过积极开展少先队活动,引导学生深入理解社会主义核心价值观的概念,并逐渐把它转化为学生自己的价值观,让社会主义核心价值观在学生心中生根发芽。为此,我认为要想做好少先队活动中的社会主义核心价值观教育必须从三个方面入手。
首先,我们要想做好少先队活动中的社会主义核心价值观教育要做到“有趣”。兴趣是最好的老师,我们要想做好这方面的工作,就必须让学生对所讲授的内容感兴趣。小学生处于身心不断发展的阶段,有其特殊性。如果,我们在进行社会主义核心价值观教育时仅仅只是从大人的认知角度出发,那对于学生来说,我们组织的内容很难让他们理解,甚至觉得无聊。我们应针对学生的年龄特点在少先队活动中多设计一些有趣的内容,激发起学生的学习兴趣,才能更好地实现教学目的,让学生真正的领悟社会主义核心价值观。而现如今的网络就给我们的少先队活动课创造了有趣的条件,我们应运用好网络上的视频资源,让学生能直观的感知到我们所要表达的东西。如,在少先队活动课“爱国”这一主题中,我校部分教师就选择了纪录片《飞夺泸定桥》,这部纪录片真实反映了当时红军夺桥的艰辛,对于大人来说,体会其中的精神并不难,但对于小学生来说,由于年代久远,纪录片的形式也较为枯燥,无法激起学生的兴趣,也就较难实现本课的教学目标。而部分教师通过网络平台选择了用动画片的形式去展现给学生,其场面刻画生动形象、色彩鲜艳,不仅符合学生年龄的认知,也更有趣味性,深受学生的喜爱。通过这次活动,我也深刻认识到小学生的认知阶段还仅仅停留在色彩、人物、音乐等直观感受上,较少深入去分析,为此我们选择内容上一定要做到有趣,备课要备学生,不是走了流程就了事了。
其次,我们要想做好小学少先队活动中的社会主义核心价值观教育就要做到“有活动”。少先队活动课仅仅是以理论为主是远远不够的,不利于价值观的内化。我们必须做到理论与实践相结合,两手都要抓,两手都要硬。一边以理论建基础,一边以实践增认识,相辅相成,循序渐进,将活动贯穿始终,才能更好地将社会主义核心价值观的教育渗透其中,内化于心。那么,在社会主义核心价值观教育中,我们该如何开展活动呢?如,我校在“诚信”这一少先队主题活动中,我们教师先组织学生观看《曾子杀猪》的动画片,然后引导各小队合作演《曾子杀猪》的故事。在课堂组织排练时,教师出示一些相关的台词和动作,要求学生在此基础上增加自己的一些台词和动作,展现出曾子诚信待人的美好品质。而通过这个小话剧的表演,一方面加深了学生对诚信的理解,另一方面让学生的情感得到了升华。在有关“文明”的少先队主题活动中,我们教师可以要求学生发挥自己的想象力和创造力,用小漫画的形式来展现自己身边的文明小故事,通过这种画漫画的形式,将“文明”这一价值观内化于心。而在有关“敬业”的少先队主题活动中,我们教师就以朗诵的形式组织相关活动,让学生通过诵读,进一步加深对“敬业”这一价值观的认识。通过这些形式多样的活动,不仅让学生对社会主义核心价值观有了更加深刻的认识,还加强了学生合作意识的培养。
最后,我们要想做好小学少先队活动中的社会主义核心价值观教育就要做到“有引导”。少先队活动课不是自由活动课,不能仅仅是放放视频,玩玩游戏就好了。我们教师在少先队活动课上应做好引导者角色,做好活动课、社会主义核心价值观、少先队员三者之间的桥梁。教师对每次活动课的内容材料的意义要理解,并做好相关的讲解。例如,在关于“公正”这一主题活动中,需要对《郑浩拒礼》这一动画片的人物形象进行引导认知,让学生对“公正”这一价值观有所理解。同时,我们在队活动课时及时评价学生,积极的评价能更好促进学生自主、自信地学习,也能让教师对学生的学习情况有所了解。例如,在在关于“和谐”这一主题活动中,教师让学生分享学习收获时,学生大多会说到同学之间要好好相处,在学生分享自己的想法后,教师要根据学生的回答给予及时积极的评价,例如“我觉得这位同学回答得非常好”、“我觉得你说的很全面、很准确”等,通过这些积极的评价极大地调动了学生的学习积极性。
少先队活动课对学生认识和理解社会主义核心价值观有很大作用,我们教师必须重视少先队活动课,上好少先队活动课,切实将习近平主席关于培育和践行社会主义核心价值观的讲话精神落实落细。
党的十八大以来,党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记也多次作出重要论述、并对我们教育工作者提出了明确要求。为此,我们教师必须提高思想意识,跟上时代步伐,做好学生社会主义核心价值观的教育工作。
我们教师作为社会主义接班人的培养者,要肩负起重任,就要从培养学生的社会主义核心价值观入手。我们要想做好学生的社会主价值观的培养必须重视起少先队活动课,通过积极开展少先队活动,引导学生深入理解社会主义核心价值观的概念,并逐渐把它转化为学生自己的价值观,让社会主义核心价值观在学生心中生根发芽。为此,我认为要想做好少先队活动中的社会主义核心价值观教育必须从三个方面入手。
首先,我们要想做好少先队活动中的社会主义核心价值观教育要做到“有趣”。兴趣是最好的老师,我们要想做好这方面的工作,就必须让学生对所讲授的内容感兴趣。小学生处于身心不断发展的阶段,有其特殊性。如果,我们在进行社会主义核心价值观教育时仅仅只是从大人的认知角度出发,那对于学生来说,我们组织的内容很难让他们理解,甚至觉得无聊。我们应针对学生的年龄特点在少先队活动中多设计一些有趣的内容,激发起学生的学习兴趣,才能更好地实现教学目的,让学生真正的领悟社会主义核心价值观。而现如今的网络就给我们的少先队活动课创造了有趣的条件,我们应运用好网络上的视频资源,让学生能直观的感知到我们所要表达的东西。如,在少先队活动课“爱国”这一主题中,我校部分教师就选择了纪录片《飞夺泸定桥》,这部纪录片真实反映了当时红军夺桥的艰辛,对于大人来说,体会其中的精神并不难,但对于小学生来说,由于年代久远,纪录片的形式也较为枯燥,无法激起学生的兴趣,也就较难实现本课的教学目标。而部分教师通过网络平台选择了用动画片的形式去展现给学生,其场面刻画生动形象、色彩鲜艳,不仅符合学生年龄的认知,也更有趣味性,深受学生的喜爱。通过这次活动,我也深刻认识到小学生的认知阶段还仅仅停留在色彩、人物、音乐等直观感受上,较少深入去分析,为此我们选择内容上一定要做到有趣,备课要备学生,不是走了流程就了事了。
其次,我们要想做好小学少先队活动中的社会主义核心价值观教育就要做到“有活动”。少先队活动课仅仅是以理论为主是远远不够的,不利于价值观的内化。我们必须做到理论与实践相结合,两手都要抓,两手都要硬。一边以理论建基础,一边以实践增认识,相辅相成,循序渐进,将活动贯穿始终,才能更好地将社会主义核心价值观的教育渗透其中,内化于心。那么,在社会主义核心价值观教育中,我们该如何开展活动呢?如,我校在“诚信”这一少先队主题活动中,我们教师先组织学生观看《曾子杀猪》的动画片,然后引导各小队合作演《曾子杀猪》的故事。在课堂组织排练时,教师出示一些相关的台词和动作,要求学生在此基础上增加自己的一些台词和动作,展现出曾子诚信待人的美好品质。而通过这个小话剧的表演,一方面加深了学生对诚信的理解,另一方面让学生的情感得到了升华。在有关“文明”的少先队主题活动中,我们教师可以要求学生发挥自己的想象力和创造力,用小漫画的形式来展现自己身边的文明小故事,通过这种画漫画的形式,将“文明”这一价值观内化于心。而在有关“敬业”的少先队主题活动中,我们教师就以朗诵的形式组织相关活动,让学生通过诵读,进一步加深对“敬业”这一价值观的认识。通过这些形式多样的活动,不仅让学生对社会主义核心价值观有了更加深刻的认识,还加强了学生合作意识的培养。
最后,我们要想做好小学少先队活动中的社会主义核心价值观教育就要做到“有引导”。少先队活动课不是自由活动课,不能仅仅是放放视频,玩玩游戏就好了。我们教师在少先队活动课上应做好引导者角色,做好活动课、社会主义核心价值观、少先队员三者之间的桥梁。教师对每次活动课的内容材料的意义要理解,并做好相关的讲解。例如,在关于“公正”这一主题活动中,需要对《郑浩拒礼》这一动画片的人物形象进行引导认知,让学生对“公正”这一价值观有所理解。同时,我们在队活动课时及时评价学生,积极的评价能更好促进学生自主、自信地学习,也能让教师对学生的学习情况有所了解。例如,在在关于“和谐”这一主题活动中,教师让学生分享学习收获时,学生大多会说到同学之间要好好相处,在学生分享自己的想法后,教师要根据学生的回答给予及时积极的评价,例如“我觉得这位同学回答得非常好”、“我觉得你说的很全面、很准确”等,通过这些积极的评价极大地调动了学生的学习积极性。
少先队活动课对学生认识和理解社会主义核心价值观有很大作用,我们教师必须重视少先队活动课,上好少先队活动课,切实将习近平主席关于培育和践行社会主义核心价值观的讲话精神落实落细。