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浅谈小学班级文化建设的策略
发布者:李君娜发布时间:2023-02-16 09:30:28阅读(46) 评论(0) 举报
浅谈小学班级文化建设的策略
班级是学校开展各项教育教学活动的基本单位。班级是孩子们在学校的主要活动场所。他们在班级里学习知识,也学习做人,学习做事。班级如同一个“小社会”,孩子们在这里结识新同学,组成新集体,开展各种学习活动,度过了大部分的学习时间。为此,一个班级文化建设的好坏直接关系到对学生行为习惯的发展和个性的发展,乃至人生的最终方向。因此,班主任多方面入手做好班级文化建设是很有必要的。
一、以优秀的个人魅力塑造班级文化价值
教师,尤其是班主任的自身素质、作风以及价值观,都会影响到一个班级的精神文化建设。因此,要更有效地开展班级文化建设活动,首先要求教师加强自我修养,提高自身的职业道德,通过言传身教,形成高尚的个人魅力,引导学生全面发展。个人魅力通常是指一个人在性格、气质、才能等方面对他人的吸引力,对班级文化的建设有着不小的影响。我们经常会发现班级的性格和班主任的性格非常吻合。俗话说“严师出高徒”。班主任的人格和价值取向直接影响学生的品德和思维习惯。伟大的教育家孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,不能正其身,如何正人。”班主任的一言一行都会打动学生,成为学生一个学习的例子。所以,加强自己的道德修养,从日常的小事做起,从身边的小事做起,做到身教重于言教,以身作则,是班主任塑造高尚人格的必要美德。
二、以渊博的学识引领班级文化建设
现代教育对教师的知识储备和水平提出了更高的要求。尤其是在班级文化建设中,知识丰富的班主任更容易在班级文化建设过程中获得学生的信任。一位通晓天文、地理,畅谈古今的班主任,不仅能为学生解决生活学习中的困惑,更能激发学生求知欲,赢得学生的尊重,在学生中心树立“高、大、上”的形象,更好地引导学生发展班级文化。因此,班主任除了要掌握教学有关的基本知识外,还需要掌握音乐、体育、科学等方方面面的知识,并将其有效地运用到班级文化建设中。
为了让自己拥有广博的知识,班主任要做的就是不断学习。只有通过不断的学习,才能满足社会和学生对教师日益增长的需求。班主任培养自身素养的途径有很多:一是利用网络学习。现代社会是信息技术时代,互联网提供了大量优质教育资源,我们班主任要善于利用网络,结合自身班级情况,去学习相关知识,使得学习更加便捷高效。二是从书本上学习。许多优秀的教育家写下了充满教育智慧的书,为我们提供了宝贵的实践经验和理论指导,对我们班级文化建设是很有参考价值的。三是向你周围的人学习。三人行必有我师。我们身边有很多优秀的老师,他们的经验有利于我们在班级文化建设中少走些弯路。我们可以利用别人的优势,弥补自身的不足,通过不断的学习和积累,会有一些启发,更好地为班级文化建设打好基础。
三、将社会主义核心价值观融入班级文化建设全过程
班级文化特有的精神文化氛围,使班级全体成员下意识地从班级文化的思想、行为等方面产生认同感,从而实现精神、品格等方面的认同感。班级文化建设是一项长期的建设,为保证其顺利运行并产生积极的教育效果,班主任地教育内容必须与社会主流价值观保持一致,体现时代精神。“党的十八大”报告明确指出,“要把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”。社会主义核心价值观对于班级文化建设具有思想方向指导和行动细节的规范作用。班级文化建设同其他社会工作一样,必须遵循社会核心价值观的指导和要求,与社会核心价值观的目标保持高度一致,才能真正将社会核心价值观落实到学校教育中。因此,班主任要想做好班级文化建设就必须始终坚持社会主义核心价值观为方向的原则,在平时的班级文化建设工作中要将提升学生对社会主义核心价值观的全方面的认识作为班级文化建设的重要组成部分。在建设班级文化的过程中要积极地引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。如果班级文化建设能够坚持这个方向,将有利于班级全体成员不断改造自己的精神世界,最终形成对社会主义核心价值观的认同和实现。
与时俱进,将一个概念和价值内化到整个班级的行为中,是一个复杂而长期的系统工程,需要我们围绕班级的价值进行点点滴滴的管理和积累。在开展工作时,我们先要将这些内容转化为符合学生特点的行为方向。例如,社会主义核心价值观中的“敬业”,学生的“工作”就是学习,“敬业”就是让学生热爱学习,努力学习,学会学习,学会成功。要认识到只有知识才能改变命运。不断学习是获取知识最好的方式。只有认识到学习的重要性,才能全身心投入学习。学习过程是艰巨的。除了热情,还需要坚持不懈和良好的学习方法,才能取得好的学习效果。学习的内容广泛. 不仅要学习各方面的科学文化知识,还要培养德、智、体、美、劳等各方面的综合能力。
四、加强客家文化熏陶引导
对于小学生来说,他们的文化意识应该是一种对所处环境文化的自我认识、自我反思和自我创造。在班级文化建设过程中,学生作为建设主体首先要对自己的社会文化有一定的认识,了解自己的文化环境和文化价值取向的追求,并在认知的基础上进行反思和判断。只有这样,才能创造出满足社会核心价值追求的班级文化。习近平总书记多次强调,中华优秀传统文化是中华民族的根基和灵魂,是中华民族安家立业的基础。客家文化是中华传统文化的一部分,对于我们客家人的成长也有着重要意义。因此,我们在培养学生的文化意识时,首先要充分认识客家文化的独特魅力和价值,增强文化自信和文化认同感。客家文化源远流长,博大精深,对我们的社会文化和生活产生了重大影响。要领略它的魅力和精髓,就必须从多方面追根溯源,充分领会中国传统文化的丰富内涵。
为了进一步提高学生对客家传统文化的认识,班主任要充分利用好班会课,利用主题班会的形式分专题学习。例如:我们可以从客家来历、客家民俗、客家方言、客家山歌、客家名人、客家民居、客家美食入手。通过各项专题学习活动让学生学习和传承了客家人勤劳善良、吃苦耐劳、敬业友善的精神,把客家精神、客家文化渗透到每个层面。
五、在班级环境上多下功夫
小学生天性纯朴,他们的成长环境对孩子的人格发展至关重要。环境影响人,环境也造就人。为了让学生感受到班级文化的精髓,必须在环境上下功夫,全方位营造符合主流班级文化的环境,让学生每天都生活在正能量中。
首先,在教室环境的布置上,除了摆放整齐的物品外,环境干净卫生,班级的每一件物品都应该充满文化气息。班级一角的装饰,各种花草动物的培育,都应承载着班级师生的价值取向和审美。
其次,要努力在课堂环境中营造精神文化氛围,让班级的每一面墙都成为反映班级文化的一面镜子。班主任要将能体现班级集体价值观和精神的班级名称、班级徽章、班级座右铭、班规等要贴在墙上,让班级的核心价值观永远在学生眼中,永远在学生心里,时刻鞭策学生向着共同的方向努力前进;将古典诗词和美文佳句贴在墙上,让学生每天都能耳濡目染;将古今中外高尚品德、模范人物的事迹张贴在墙上,让学生潜移默化地感受榜样的力量,形成高尚的道德。
班级文化是班级的灵魂,而班主任是班级文化的缔造者。作为班主任,一定要提高认识,结合社会主流价值观,增强学生的文化意识,引导学生形成正确的价值取向,打造班级文化特色,有效管理班级文化,促进班级文化的发展,为进一步培养优秀的社会主义接班人而奋斗!
参考文献:
[1]陈群娣. 班级管理的细节与温度.《师道:教研 》.2020.
[2]陶行知.陶行知文集.南京:江苏教育出版社.2008.
[3]李文豪. 客家文化传承与学校特色文化建设的研究.《师道:教研》.2019.