浅谈学习积极性的提高
摘要:一个学生只有拥有较高的学习积极性才能在学业上有所成就。但是,现如今很多学生的学习积极性不容乐观。我们必须重视这一问题,才能提高教学效率。
关键词:积极性 奖惩 兴趣
提高学生的学习积极性,对每个老师来说,都是重点,也是一个难点。那么,这是否是一个攻不破的难关呢?我认为并不是。提高学生的学习积极性的关键在于我们要转变我们的教学态度,突出学生的主体地位,帮助学生建立学习目标。
我们受限于传统的教学模式,我们在促进学生学习积极性的提高时,或是在用简单的呼号激励学生,希望用这些话语去引导学生,如,为了找到好工作而学习、为了成为名人而努力、为了自己的梦想而加油,这些口号喊起来很有激情,令人振奋。可是,学生在听完我们的呼号后除了激动那么几秒又剩下什么呢?或是用口头的表扬去激励学生,用奖状鞭策孩子变得更好,这其实也仅仅能起到短期的作用,在这个物欲横流的社会,现在很多孩子对这些东西并不是那么上心。或是用一些所谓的“游戏教学”、“情景教学”,以此调动孩子积极性,这种种措施看起来不错,实际上是忽略了时代的变迁,忽略了学生本身的特性,忽略了他们的年龄特点。你设想下给天天玩IPAD的学生来个脑筋急转弯之类的小游戏能根本上促进他们学习积极性的提高吗?我想是不可能的。为此,我们应该改变这模式,开拓新的模式。
其实,我们要实现这一目标并不需要设计多么复杂的模式,而是先要注重调动起学生的兴趣。兴趣是我们的老师。一个人只有对某件事情产生兴趣,他才有希望去把它做好做成。学习目标的建立也一样,若是学生对你所谓的目标没有兴趣,就算再简单的目标,他们也难以实现,甚至还会产生排斥感。那么,我们要怎样提高学生的学习积极性呢?我认为应该从“奖惩”上入手。
首先,“奖励”对于学生来说是最为直观的,如果我们能抓住孩子的心,那么他们的“心”也会为我们所“控”。同时,我们奖励的制定也不能只是主观的决定,我们在教学中要善于发现学生的喜好,并依据学生的喜好在班内以精神或物质的形式予以鼓励,让学生能较为直观的感受到实现学习目标给予他们的快乐。在奖励的制定上要能体现阶段性和时效性,通过不同时间段的目标和不同阶段的奖励不断的去激励学生实现自己承诺的目标。如果我们能真正的做到这一点,那么学生的学习积极性必定能够有飞跃性的提升。其次,我们罚也要罚的聪明。我们所谓的“罚”不能局限于过去的方式 ,如口头批评等,更不是体罚。那我们还能怎么办?我认为我们罚也要跟上时代的步伐,要有创新。如,对于上课违纪的同学可以予以摄像头拍摄一周的处罚,并通过网络与家长分享,那么孩子必然会有所畏惧,因为摄像头的存在,他的行为也肯定能有所好转。最后,我们还要进一步加强与家长的沟通,不管是给予孩子奖励也好,还是惩罚也好,都要有所反映,做到家校同步,让家长也参与进来,实现激励模式的统一。如此这般,学生在一个统一的激励模式下必定能有所转变。
案例:我在刚接手现在的班级时,学生的学习积极性非常糟糕,许多孩子在学校也就是“混混日子”罢了,毫无积极性可言,学习成绩也不容乐观。但通过实行新式的奖惩制度后,孩子们的学习态度普遍有了好转。首先,我在班内实行了递进式的奖励模式,通过层次不同的奖励去激励孩子努力学习;其次,制定行之有效的考核制度,并与奖惩制定挂钩,让考核分不仅仅是抽象的分数,而是真正有“价值”的分数;最后,通过网络平台及时将孩子在班内的表现反馈给家长,并针对表现欠佳的孩子及时沟通家长配合教育。在实行一段时间后,有许多上课爱说话的孩子都收敛了不少,同学们之间的学习氛围也更加好了,班集体也更加和谐了。
总之,只要我们老师能充分调动自己的思维,联系实际情况制定符合现状的奖惩制度,那么提高学生的学习积极性就不将是遥不可及的梦。