很荣幸在2022年11月21日，通过线上学习，参加了梁慧娟教授的讲座，受益匪浅，从而改变了自己相关的观点及存在的疑惑。
一、幼儿园的保教质量应该如何更科学的去评定评估。
重新认识了新改革下的评估转向。改变评估指标“重软件，轻软件”，没有抓住幼儿学习与发展的关键质量要素，太重结构质量而忽略过程质量。改变太过于看中硬件、框架体系等只停留在表面形式的考察，而是要从实际观察孩子和老师方面去评估一所幼儿园真正的保教质量是否科学及有效的保教。以评促建是评估的真正目的，转变评估视角，以发展的眼光看见幼儿园的进步，激发幼儿园变革的内在动力。
二、学前教育事业发展新要求是怎样培养人？
从三个方面尊重幼儿发展规律、坚持以游戏为基本活动、不做发展结果评估；三、如何有效的推动幼儿园的一日生活流程，更有效的减轻教师的负担而更有效的符合孩子真正有效的保教质量。
在幼儿园中，我们容易理解为紧凑的一日生活作息时间制定，能有效控制教师的带班质量，而忽略了从教师角色中去，这样的时间安排反而更容易导致教师因怕时间耽误下一环节而只走形式化的教育教学，没有真正的从孩子接受程度及用心的观察每一个孩子接受程度。这里教授提到了“一对一倾听”，显然要达到这个目标还需要一定的历程。但这确是有效的做到尊重幼儿为本的教育。
三、要学习如何先强化自我评估，再有效发挥外部评估的引导作用
园本课程体系一直以来作为教学评估的一大重要因素，有效的能了解到一所幼儿园的真正保教质量，老师的真正教学能力及幼儿的反射程度是鉴定幼儿园的保教质量。个人认为，应该先自我评估，了解自己园所真正适合自己的保教体系，根据教师面临的问题、存在的实施困难，推动老师共同研究本园园本课程存在的问题，从而找到解决的办法；再者了解幼儿生成的共性问题，通过外部评估专家等外部力量来探讨如何更有效的开展，从而促进幼儿园更一步的发展，从而达到评估的真正价值。
梅州市梅江区爱而生幼儿园2022年11月21日
