《如何应对幼儿的挑战性行为》
学习心得体会——李娟
在张红名园长工作室的组织下,于2022年4月20日,我们共同学习了线上专家专题讲座《如何应对幼儿的挑战性行为?--兼论幼儿情感调控》。
在《教育的觉醒》书中有那么一段话,儿童情绪的发展,是从感受开始,接着到认知自己的情绪,最后会有意识地调整自己的情绪,这是一个完整的情绪发展过程。心理学家将这个发展过程称为“情绪能力”成人必须给孩子足够的空间去发展它,因为发展情绪本身意味着去体验各种各样的情绪。确实,一个幼儿的情绪会通过各项行为来去表达出来,在本次的讲座中,让我受益匪浅,面对幼儿的情绪,不是一味的告诉孩子行为的错与对,而是让孩子们通过她所表述的行为来引导孩子学会对应的生活技能,正如讲座中提到的:三级错误行为来教会孩子们5个民主生活技能,试验性错误行为、社会性错误行为、求生性错误行为,这些行为中,我们老师应该要做的就是,先被接纳,然后让孩子表达情感,引导孩子解决问题,让孩子得到理解独特,最终让孩子们学会做决定。有效的让孩子们以作为团队的一员和有价值的个体而被接纳,以非伤害性的方式表达强烈的情感,创造性的解决问题——独自或与他人合作,接收他人的独特之处;最终明智地、合乎道德地做出决定。这正是我们需要去学习和职责所在,也是教育的最终目地。