大埔县高陂实验学校 罗秋霞
当我们遇到学生不写作业,不交作业时,是非常头疼的。然而对于我而言,也是如此,甚至被折磨的完全没招没辙了。深感苦恼和无助,于是免不了一次又一次地批评、留堂、惩罚、抱怨......
今天,注定了又是令人头疼烦恼的一天。
“昨晚的作业,就只有听写和练习作业错题积累,为何又不写作业,不交作业呀?”......
一个一个询问原因,得到的答案永远都是:要么就是没本子,要么就是不记得了,要么就是没写完,要么......沉默。干脆直接点,用表情告诉我——“我,就是没写!”
一大早,就被作业这事,扰乱了情绪。
然而,幸运的是,今天看了《情绪管理》教学视频,瞬间有种豁然开朗的感觉。其中教授从心理学的角度点明:情绪是会传染的,但情绪本身并没有好坏之说,只有情绪所产生的行为后果才有好坏之分。
我想:如果带着不良情绪走进教室,那么这种情绪就没办法让我上好课,学生也就享受不到活跃积极的学习氛围。如果只是采取一味地批评、惩罚、抱怨,那结果只会更糟糕。
那么,面对这样的问题,我们老师该怎么办呢?
首先,最为关键的是要解决他的态度问题。深入了解问题背后的真正原因。
其次,了解学困生形成的原因(遇到学习困难——求救——求救无门——完不成学习任务——受批评——没信心——干脆放弃)。
细细想想,其实学生也不是天生就是不写,不交作业的,而是他遇到学习困难的时候,没有得到及时的回应、帮助和鼓励,而很多时候,是我们教师和家长给予他的宽容不够,给予等待的耐心不足,没有引导激发他一步一步跟上的勇气和信心。
然后,及时反思自己的教学设计和过程,以及作业设计和量的安排,有无存在的问题。结合学生的学习情况,进行反思改进教学方式,尽量把作业的趣味性和知识性相融合,通过改进自身讲课方式,增进学生对课程的兴趣,进而让学生更好的完成作业。
最后,要及时跟学生家长沟通交流,让家长了解学生不做作业,还可能存在着家庭环境等因素的影响,并请家长和老师一起关注孩子的学习,为孩子提供一个良好的成长环境。
每一个问题学生的背后,都存在着一系列的教育问题,需要我们教师,用心观察、冷静思考、勇于接受、时常改变......
教育的过程,也是一种自我成长、自我修行的过程。路漫漫其修远兮,愿常思常在!