大埔县城东实验学校 张玉珊
【摘要】2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会发表讲话时强调:要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。小学高年级劳动教育如何开展?如何弘扬劳动精神?我进行了探索实践。
【关键词】劳动教育 高年级 班主任工作
一、案例分享
多年的高年级班主任经历中发现新时代孩子们有一个通病:劳动意识薄弱、劳动基本技能掌握不牢、更多的时候劳动仿佛不是自己的事是别人的事、做事拖拖拉拉、不尊重别人的劳动成果、不爱护公物……每每刚接到新班,我们总能发现孩子拿打扫工具时,总会不经意撞到同学;拖地时,总喜欢在地上转圈圈,甚至越转越快,导致把水撒到路过的同学身上,可地板还是一片湿,一片干,甚至一桶水拖到底,不用换水;打扫一处公共场所拖拖拉拉,大家你望我我望你,总怕吃亏;打扫厕所时,嫌弃厕所臭,不愿意打扫。好不容易鼓起勇气打扫,水一桶接一桶倒,厕所没洗干净,自己已经弄得满身湿答答了……
经过观察和探索,我逐渐认识到培养学生的劳动意识,锻炼学生劳动能力的必然性和重要性。
(一)培养自己的事情自己做,集体的事情共同做
我国教育家陈鹤琴先生说:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做,这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感 ,使孩子能对自己的生活、行为负责。”21世纪需要培养自立创新的人才,对于培养未来人才的全面素质来说,劳动观念和技能是必不可少的。马克思曾精辟地指出,教育与生产劳动相结合,是造就全面发展的人的唯一方法。培养学生的劳动意识和劳动习惯,也是培养他们自我服务能力和社会适应能力,对提高他们的生活能力有着很大的帮助。针对孩子们打扫一处公共场所拖拖拉拉,你望我我望你,总怕吃亏的现象,我和大家做了一游戏:眼前摆放着一个窄口瓶,里面放了几个用绳子牵好的小球,请大家在5秒时间内把球都拿出来。可想而知,大家争先恐后试图用绳子把球拉出来,结果是球都拉出不来。那么,从这个游戏中,我们看到了集体的力量,如果我们先商量好先后顺序,齐心协力,不用5秒,球都能出来。正是大家生怕吃亏,不愿合作,不互相帮助,最后两败俱伤。打扫也是一样,与其拖拖拉拉,不如改变心态,互相合作,事先商量好公共区域的打扫划分,先扫好的同学帮助没有完成的同学,互相帮助,自然而然能打扫得又快又干净。
(二)树立自己劳动最光荣,整洁环境人人夸
哲学家有言:劳动创造了人本身,劳动使人与动物真正区别开来。在我们的日常生活中,劳动是不可或缺的。只有劳动,才能实现梦想。古往今来,无论是谁要实现梦想,无论梦想是要当一个成功的企业家,或是做一个好老师,只有日复一日的努力劳动,才能一步步将梦想拉进现实;只有劳动,才能创造美好生活。从个人意义而言,劳动创造财富,让生活更加幸福。从社会意义而言,劳动推动社会进步,让全社会的生活质量得以整体提升;只有劳动,才能磨炼人生。一个人活在世上就需要劳动,不经过劳动,就谈不上成长。只有运用体力或者脑力,克服了困难,为社会贡献了价值,才是真正意义上的成长,人活着才有意义。正因为这些原因,“劳动最光荣”,怎么强调都不为过。当有同学打扫厕所,嫌弃厕所臭,不愿意打扫。水一桶接一桶倒,厕所没洗干净,自己已经弄得满身湿答答时,也有同学不仅不嫌臭,还把厕所打扫得干干净净,自己也没有因此弄湿自己。这时候,我们需要树立榜样,发挥榜样的力量。我为此开一个主题为:“我身边的榜样”的班会。让同学们就扫厕所的两个例子进行感受对比,大家各抒己见,都不由自主地以第二种现象为榜样,学习同学的方式方法,怨言少了,厕所不知不觉干净了。
(三)坚持用良好习惯伴我行,一切成自然
著名教育家陶行知先生曾说:“播种一个思想,收获一个行为;播种一个行为,收获一个习惯。”育人的哲理道出了习惯的重要性。坚持长期开展“我劳动,我快乐”活动,学生心里习惯了该怎样做才是最好,如:有一天下午第一节下课,小王焦急地走过来对我说:“老师,今天我值日,要整理讲台,但我放学后家里有事需要先走,我可以现在先整理吗?”我答应了他。队会课上,我表扬了他这种忠于职守的精神,让学生明白劳动不仅是一种权利,也是一种义务,更是锻炼自己、服务他人、奉献社会的一种责任。
二、自我反思
(一)转变思想,教以技能
针对学生劳动意识薄弱,劳动基本技能掌握不牢,认为劳动不是自己的事,是别人的事,做事拖拖拉拉,不尊重别人的劳动成果,不爱护公物的现象,我对学生进行有针对性的思想教育,让他们意识到热爱劳动的重要意义,再通过大家共同搜集劳动小诀窍、打扫“黑科技”等活动,学习和掌握基本劳动技能,亲身实践,感受劳动的快乐,从而树立“劳动最光荣”的观念。
(二)亲身示范,共同实践
俗话说言传不如身教,我以身作则,从自己做起,给予学生正确的示范和指导,和学生一起实践体验,让他们在潜移默化中接受感染和熏陶,从而自然而然掌握劳动技巧。
(三)家校合作,营造氛围
平时,我注重向家长宣传劳动实践对孩子健康成长的重要性,动员家长积极主动地参与到孩子的劳动实践教育中来,利用每个家长的不同职业环境,设计体验社会活动,给孩子们创造了各种劳动体验空间和展示平台,让他们在体验过程中感受家长们劳动的辛苦,收获劳动带来的快乐。慢慢养成自己的事情自己做、家里的事情主动做、别人的事情帮忙做、班级的事情积极做、不会的事情学着做。
劳动是快乐的,劳动的过程是创造价值的过程,是个体价值的自我实现和社会价值的实现过程。在对小学高年级劳动教育的探索实践中,我和同学们一起“成长”,获得真正的快乐!
三、参考文献:
【1】 邓小平 . 邓小平同志论教育 [M]. 北京 :人民教育出版社,1990.
【2】 孙立春 . 素质教育新论 [M]. 济南 :山东教育出版社,1999.