拒绝工具人，做有思想的行动者

——2020年6月13-14日四地少先队辅导员云培训心得

这个周末，我参加了由广州市团校举办的广州、梅州、清远、疏附四地少先队辅导员素质提升云培训班。两天一夜的课程，涵盖了党的光辉历程、习近平寄语精神、讲好“儿童化”政治、辅导员的教育科研研究、辅导员职业规划以及四地云论坛等内容。课程中，既有老师结合具体案例分享少先队工作经验，让我看到广州作为一线城市在少队工作领域的专业性，也有专家从理论研究和思想引领方面指导我们广大一线的少先队辅导员从平常的、琐碎的教育生活中抽离出来，站在更高的角度审视自己，发现问题并用研究的思路开展工作，同时为自己的辅导员职业生活做好规划。

课程安排一

课程安排二

其实，结束一周的学校工作本身有些疲惫，需要周末来休息放松，当时看到满满当当的培训行程还有点担心吃不消。但是事实证明我的顾虑是多余的。一则因为这次培训是云端培训，可以选择自己比较舒适的环境进行学习，相比以往坐在大教室里听讲座，屏幕面前反而看得更清楚，所以说疫情带来的网课潮流也为教师培训的改革提供了方向。二则日常工作的疲惫很大程度上是心灵的疲惫，大量的检查工作、台账工作占据了时间，静不下心来好好地做一件事，难得的周末有时也要加班。这次培训相当于我安排了专门的时间做了一件事情，所以不但没有增加负担，反而是一种滋养，在精神得到了鼓励，让我在路途中歇歇脚，审视一下自己。

说起担任辅导员的工作，真的是从懵懵懂懂开始的。当我作为一名新老师步入教育行业时，学校也才刚刚开办。因此，可以说是硬着头皮，一边摸索着如何在三尺讲台上与学生谈论风花雪月（语文课），一边探索着少先队的建成和建设。也许只有少数的辅导员和我有着相同的经历，那就是见证了一所学校的少先队从无到有的变化。从第一年的100多名少先队员，到现在的2000多名少先队员，学校的扩大为少先队工作带来了很多机遇与挑战。五年期间，少先队在不断趋于完善的过程中，也不断面临着问题。我作为学校行政的一员需要和行政的团队一起进行学校的基础建设，所以真正专业的辅导员身份有所弱化，有时真的找不到前进的方向，感觉自己就像个工具人，需要我做什么就做什么。

一个人迷茫的时候，一定要进行自我教育，培训就是这样一个契机。之前也参加过好多次辅导员的专题培训，每一次的学习都加强了对少先队基础知识的掌握，也提升了自己的政治素养，这在很大程度上给予了我专业自信。学校的大队辅导员基本上都是由某一学科的老师担任的，老师们以前从来没有学习过少先队的业务知识，然而少先队作为少年儿童的群团组织，是有非常严谨的组织和制度的，在党的领导和重视下，每年也推进着改革。它的专业性同比任何一门学科，并且与任何一门学科都有一定的联系性。所以我们在实践中，尤其是培训中不断走向专业，专业可以散发出魅力，这也是“匠人精神”所在。

在培训过程中，有两个互动让我颇有感触。第一个互动来自郭华老师的《依托少先队活动，讲好“儿童化”政治》。郭老师出示了一张图片，测试我们是否是一个童心十足的人。图片上有一个被遮住了一半的词语，说出自己脑海中第一反应的词语是什么。

如果第一反应是“考虑”，则说明压力大，比较焦虑，没有什么童心。如果第一反应是“老虎”，则说明自己还是一个童心十足的人。

虽然测试不是100%科学，但是得知自己有童心时，内心还是喜悦的。从事小学教育，童心可以提升一定的幸福感，像孩子一样思考才可以走进孩子，才谈得上对孩子的影响。以辅导员的身份进行少先队教育，也是如此！课程正是通过案例告诉我们要用少先队员们喜欢的活动形式，让他们感知政治，学好政治。其实在任何一个领域，“童心”意味着求知探索，无所畏惧，是我们每个成年人容易失去却又难能可贵的品质，这样的小测试不妨时不时给自己检测一下。

另外一个互动来自杨伟文老师的《辅导员职业规划》。杨老师作为广州一所小学的校长，站在了更高的层面从个人职业规划入手，再谈到辅导员的角色。他在授课时问大家，如果现在学校告诉你不用担任辅导员了，你愿意吗？根据程度做出选择，也是按照自己的第一反应来选择。

而我选择了不愿意。不愿意是因为脑海中浮现出了少先队员们与我亲切打招呼的场景，我不认识他们，他们却知道何老师；不愿意是因为这个角色总是可以帮助自己站得高看得远，而不仅仅局限于一名小学教师的身份；不愿意还是因为此中的乐趣、收获与进步的空间......

路漫漫其修远兮。教育生活对于个人是一种修行。曾经熟悉的姚轶洁老师在她的课程结束之际以这样一句话与我们共勉：做有思想的行动者。希望借以辅导员的身份，在前行的路上不断淬炼思想，再指导自己的行动，帮助少先队员们达成习总书记的寄托：从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造！