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浅谈小学生习惯养成教育
发布者:巫秀芬发布时间:2020-06-09 15:44:51阅读(249) 评论(1) 举报
浅谈小学生习惯养成教育
摘要:小学生习惯养成教育,是德育教育工作的重中之重。我们深感培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。培养习惯,幸福一生,良好习惯成就健康人生。我们要不走寻常路,充分重视学生良好行为习惯的养成教育。抓住教育契机,多元化教育学生。持之以恒,反思进步,为学生的健康成长保驾护航。
主题词:习惯教育 重视 多元化 持之以恒 反思 激励
新课标指出:“教育要让更多的孩子拥有健康的心态,健全的人格。”而形成良好的行为习惯是其中一个极为重要的方面,它能促进学生健康人格的形成。叶圣陶先生说:“教育就是养成习惯。”少年若天性,习惯如自然。一切教育都可归结为养成儿童良好的习惯。小学生习惯教育,是教育工作特别是德育教育工作的重中之重。我们深感培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性,从2018年3月起我校在全校开展了《农村学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》的课题研究工作,不走寻常路,大力开展了学生良好行为习惯(包括做人做事和学习方面)的教育与实践。经过近两年的摸索,结合自己的反思,我认为,小学生的习惯养成教育可以从以下四个方面的教育内容和方法措施来加以强化,促进学生健康人格的形成。
一、提高认识,学好《两个良好习惯教育读本》
我们知道,养成教育就是在教育教学活动中针对学生道德品质和行为习惯的形成而进行的一系列有实效的指导与训练,使学生在日常生活参与过程中逐步养成良好行为习惯的教育模式。习惯养成教育是教育中最“实”的基础部分,也是教育的“质”的指标。著名青少年教育专家孙云晓强调:教子成功从培养好习惯做起。现代教学论认为:青少年的道德教育是一个“知、情、意、行相统一”的过程,而且“知、情、意”最终都要落实到“行”上。我们要让学生充分认识到习惯养成教育是必须的、受益终生的。学校制定并印发的《两个良好习惯教育读本》为养成教育提供了详细的行为范本。我们充分利用班会课、队活课、集会、小广播分篇分类认真学习,明确哪些习惯是好的,哪些行为不可取。在课前、课中,课后要怎么做?学生对照执行。如:坐姿——两腿并拢,双手叠放课桌上,腰板挺直;回答问题时的站姿——直立,双手交握在身后,声音响亮;上课铃响后趴在课桌上静待上课;课前书本作业本摆放在课桌的左上角,准备好学习工具;课间不追逐、不打闹、不推搡;到校时要主动问候老师同学,放学回家时要互相告别……中国古代思想家李斯说:“泰山不让土壤,故能成其大。河海不择细流,故能就其深。勿看事情微不足道,形成习惯后的作用不可小觑。”学生们坚持用读本约束和端正自己的言行,长久以往,定能形成良好的行为习惯。
二、抓住契机,多元化教育形式助力好习惯的养成
1、氛围熏陶。
正值学校《农村学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》的课题实施阶段,学校校园设施和文化环境都有了全新的布置。如:学校添置了安全、德育、卫生、少先队、语文、数学、英语、爱心之家等内容丰富的各类文化展板,教室、走廊、楼梯也张贴或悬挂了关于习惯的名言警句。学校红领巾小广播也经常向学生宣传道德品质、文明礼仪、良好学习习惯等内容,也经常对学校里的好人好事、学习标兵、礼仪标兵、学业好少年等进行展示、表彰和宣传,让学生在潜移默化中时刻感受到好习惯的熏陶,向好榜样看齐,为养成良好习惯打下坚实基础。
同时,我注重优化教室文化环境。专门设立了“优秀作业展”,以表扬作业完成优秀的同学,督促其他同学追求进步;设置了图书角,培养学生爱阅读的习惯。常言道:腹有诗书气自华。读过的书都会在我们脸上展现出来;定期出版黑板报,介绍各个传统节日习俗,了解历史文化,传承民族经典……在积极向上、你追我赶的气氛中,使学生养成了良好的行为习惯。
2、多渠道、多形式培养学生良好习惯
每周升旗仪式上都有一个少先队员代表发表演讲,或有感而发,或讲故事引道理,为我们提供了很好的精神食粮。同时在班会课、思品课上分享好人好事、先进事例,让学生交流、讨论、谈体会,接近真善美。如:601班张XX同学假日用竹竿智救一位落水老阿婆的故事,就让同学们学到很多。他的机智、勇敢、临危不乱,离不开平时学习到的知识和技能。
我还经常开展知识竞赛、主题队会活动,布置学生完成小作文,手抄报作品等等,对学生进行良好行为习惯的系列训练和知识巩固,形成稳定的道德品质,促进健康人格的形成。
信息时代,我利用家长会、校讯通平台、微信群、家长开放日、朋友圈、班小二等形式,向家长宣传班里的好人好事、各项先进、各项荣誉、各种比赛的获奖情况,引导家长表扬孩子,鼓励和督促孩子身心健康发展,积极乐观向上。形成了学校、家庭、社会三联手,构建了三教合一、三位一体的良好行为习惯教育网络,效果良好。
课余,我还会让学生收集日常生活中的标语来共同学习。如:脚下留情/莫践踏草地!垃圾不落地,家园更美丽!石扇是我家,文明靠大家!危险!文明驾驶,安全到家……教育无处不在,学习永无止境。
三、持之以恒,在反思中前进
俗话说,学好三年,学坏三日。好习惯的形成,真不是一蹴而就的,要持之以恒,打好持久战。在学生良好行为习惯的养成教育中,反思是一个重要部分。比如:文明礼仪方面,学生们一开始兴致勃勃都能按要求做好。遇到老师、长辈主动问好,不随地吐痰,不乱扔纸屑,不说脏话臭话,不骂人,不打架等等,班风极好。一段时间过后,少数同学就坚持不了了,一些不良行为和风气又死灰复燃起来。对此,我采取了一些措施。一是加强《读本》的学习和检查,二是要求学生“每日三省吾身”,自主反思,三是树立榜样。我在每天放学前的一分钟安全教育之后,引导学生反思自己今天的行为,与小组成员互相监督。如有不良行为,应该如何改正?要向谁学习?我结合日常观察,评选出“今日小标兵”。用学生身边的榜样,引导学生认识自身的优点和不足。积极反思,在反思中改正,在反思中前进。
四、多元性评价激励学生
著名德国教育家第斯多惠说过,教育的艺术在于激励、鼓励和唤醒。在良好行为习惯教育中,我们要充分发挥多元性评价的魅力。把握时机,适时的、多方位的表扬和鼓励学生。我的评价机制中包括了学生自评(25分)、家长评定(25分)、小组评定(25分)、老师评定(25分),总分为100分。学生认真对照细则,每周进行打分统计,评选出“良好行为习惯标兵”。同时,在与学生的接触中,我会以真诚的问候、赞许的目光、鼓励的微笑、友好的动作,毫不吝啬地赞美学生的点滴进步。当然,也会用温和、幽默的态度提醒做得不够好的同学——“你要快马加鞭,不然掉队啦。”就这样,每天前进一小步,日复一日,年复一年,持之以恒,学生也就养成了良好的行为习惯,形成了健康的人格。
但是,打江山难,守江山更难。养成教育是一项长期而任重道远的工作。培养习惯,幸福一生,良好习惯成就健康人生。我们要不走寻常路,充分重视学生良好行为习惯的养成教育。抓住教育契机,多种形式教育学生。持之以恒,反思进步,多元性评价和鼓励学生,为学生的健康成长保驾护航。
参考文献:
①《新课程标准》
②张玉东 《关于小学良好行为习惯的养成教育研究》
此文获2020年梅县区中小学德育论文评选二等奖。