常言道:“以铜为鉴,可以正衣冠;以古为鉴,可以知兴衰;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替。”可见以史为鉴对于一个国家的繁荣富强是多么重要。从某种意义上讲,只有不忘历史,学习历史,才能不断从历史的经验教训中汲取营养;才能了解中国共产党苦难辉煌的历程;才能明确中国共产党和中国未来的发展方向;才能把握今天,创造明天;才能凝聚实现“中国梦”的强大动力。
通过本次的线上学习,感悟颇深,受益匪浅。作为教育工作者,在今后的党史教育中,我要努力拉近学生与历史的距离,充分发挥道法学科“培根铸魂,立德树人”的育人功能,把党史融入课堂,融入学生心田,教育学生听党话、感党恩、跟党走。
给我留下深刻印象的是两位老师说课和教学片断。杨豪丽老师以“路”为主题,从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程五个方面进行说课。在教学中她巧妙运用视频、油画、身边的名人(华南地区系统传播马克思主义第一人杨匏安)事迹等手段达成教学目标,突破教学难点。王晓博老师抓住内容的主线“红楼——红船——红旗”和隐线“青年人的责任与担当”,展开本节课的教学。把曲折艰巨而又辉煌的党史用一条巧妙地线串起来,引领学生从欣赏《觉醒年代》的电影片段入手,结合文史资料,歌曲等手段突破教学重难点。两位老师对教材的处理和教学过程的构思均得到黄牧航教授的充分肯定和高度评价。
我想道法课也是同样的道理,在备课中要把握好内容的主线和问题的关键,明理道行。再者要根据学生的心理特征以及年龄特点选择合适的教学手段,如故事、视频、歌曲等吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。正如教育专家陈家运阐述的《讲好党史 培根铸魂》的四大法宝:把握党史主线,抓住关键问题,聚焦素养导向,创设历史情境。