【教学目标】
1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则;
2.能够读出符合i-e发音规则的单词;
3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
【教学重难点】
重点:
掌握字母i的发音。
难点:
根据朗读获得的语感,发掘元音字母i的发音规律。
【课前准备】
教学挂图,教学光盘,教学课件。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
出示几组卡片,让学生进行辨音练习:
1.hate cap
2.bad face
3.dad name
4.cake fat
5.hat late
6.hat hate
Step 2:Presentation
1.教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读:
2.T:I like to fly a kite. What about you? 引出单词like,板书like,并引导学生拼读:
3.教师利用课件展示五个风筝,T:How many kites can you see?
SS:Five.展示九个风筝,T:How many kites can you see?SS:Nine.引出单词:five, nine,板书并教读。
3.出示米饭的图片,T:What's this? SS: Rice.教读单词。
4.教师示范朗读单词,并让学生说一说i-e的发音规律,并总结发音规律。
5.教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来。
6.教师播放Read,listen and chant部分的录音,学生一边听录音一边跟读,感受i-e的发音规律。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Read,listen and number部分的任务。
教师首先将学生分成若干小组,让学生以小组为单位轮流朗读本部分单词,小组其他成员进行纠正;学生一边听音一边做题,师生一起核对答案;采用分组读、个人读的形式朗读单词,对于发音错误的学生教师予以纠正。
2.完成Listen, circle and write部分的任务。
教师播放录音,学生听第一遍时,圈出字母;听第二遍时,在四线三格里写出相应的单词,然后师生一起核对答案,最后让学生自由品读单词。
Step 4:Homework
朗读本课时单词;搜集更多含有字母i-e的单词。