《火辣辣的掌,火辣辣的情》读后感
林娜梅
一次击掌,击出了孩子发自内心的建议;一次击掌,救了“恐怖分子”;一次击掌,收获了孩子的关爱……一声声清脆的掌声和着道别声、欢笑声,伴随着师生们浓浓的情,真挚的爱,成了一道独特的风景。六十个人,一百二十只手掌,师生之间的爱也在这火辣辣的感觉中升温、积淀。
这是我读了《火辣辣的掌,火辣辣的情》后最深的感受。
专家说:孩子需要来自教师的各种形式的关爱——身体接触、言语安慰、心理疏导。别小看一句赞美的话、一次简单的摸头、一个握手的“小动作”,它们有时候比千言万语更加温暖人心。
作为老师,对孩子的教育方法有共性,也有特性。在自己的实际工作中,我没有与学生击掌,但我深知语言的魅力。我知道,孩子需要鼓励,需要信心。我常常在不经意的时候,发现一些学生会因为我的一句赞美而表现出色。每个学生都是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。当然,事物不是绝对的,而是相对而言的。我也不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就需要把握尺度了。特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心。
班主任工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀乐,它使我们的生活多姿多彩,也使我们过得有滋有味。