2020年乡村小学骨干校长高研班研修总结 

      为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，根据《广东省教育厅关于印发＜广东省“强师工程”实施方案（2017-2020年）＞的通知》等文件的相关要求，围绕中小学校长专业发展标准，结合梅州市乡村小学校长综合素养提升与优化管理能力等方面的要求，我有幸参加了梅州市教育局组织的2020年乡村小学骨干校长高研班在东莞市中小学教师发展中心的学习。本次培训，致力为梅州市培养一批具有优秀的办学治校能力，辐射带动当地基础教育发展和质量提升的乡村小学校长。学习短短的7天时间里，听取了4专家讲座、实地察看了5所学校，我一直用心的在看、在听、在思考、在领悟。 　 　第一是要全面梳理提炼学校的文化内涵。校园文化即是学校的灵魂，更是每一位教师的灵魂，结合我们现有校园文化特点，进一步梳理提炼学校的文化内涵，确定我们今后的校园文化的定位，并在学校大力推行，达到让所有师生文化认同的目的。通过校园文化提升师生的幸福感，培养学生的个性特长，努力把校园建成师生互尊互爱互助的和谐家园、同心同德同趣的愉悦乐园、有声有色有味的芬芳花园。      第二是要全面培养和提高教师队伍素质。加强领导班子建设，让所有领导有独挡一面的担当精神、有雷厉风行的办事风格、有服务师生的良好心态、有和谐维稳的协调能力。       第三是要坚定科研兴校的信念。学校必须改革和创新，否则就没有出路。而改革创新的重要途径和目的就是要科研兴教，科研强校。在教师群体中广泛宣传教育科研的好处，教给老师们教育科研的方式和方法。科学设计教育科研的形式，遵循循序渐进的原则，建立健全反馈评价机制。       第四是要把学生的全面发展作为教育的最终目的。在功利性日益严重的现在，教育也不可避免的带有严重的功利倾向，应试教育就是典型的教育功利化之后的产品。小学阶段正是学生性格、习惯、特长等方面培养的关键时期，我们一定要为学生的成长负责，为学生的未来奠基，着眼于学生今后的人生发展。       学习，永远在路上！高研班的学习和研讨活动，让大家在思想的碰撞中升华育人信念，在经验的交流中夯实育人基础。教育教学的创新和发展是永恒的主题，我相信，通过不断的学习和思考，自己的教育教学管理能力一定会得到提升，能更好的适应新形势对教育工作的要求。