为开展和落实学校科研课题艺术类子课题器乐葫芦丝的学习，提高切实提高学生的艺术素养，让每个学生都会一样乐器，学校在一至六年级开设葫芦丝器乐课，按照教学计划，扎扎实实地把每一步落实，现将四五年级葫芦丝分层教学实践研究进行分析如下：

1、老师们采用游戏活动，律动等充分积极调动学生学习兴音乐趣。实验前学生喜欢音乐课的人数193人。第一期实验后增长到241人，增长率达到24.1%。第二期实验后增长到272人。增长率达到70.9%。

2、在吹奏葫芦丝时，每吹十分钟左右就休息一会儿，不要吹得太疲劳，使肌肉紧张，对音阶认识可采用图文并茂，使学生易吹易懂，让学生感兴趣喜欢学葫芦丝。实验前学生喜欢吹奏葫芦丝的人数148人。第一期实验后增长到196人，增长率达到32.4%。第二期实验后增长到225人，增长率达到52%。

3、葫芦丝课堂教学时采用小组分层合作学习，把学习自主权交给组长，各小组在组长的带领下针对自己不足和共同性问题复习。避免了吃大锅饭，饱的撑死，饥的饿死，他们会采用多种形式巩固学习。确保小组学习效果。实验前会吹葫芦丝的同学128人，实验后增长到177人。增长率达到38.3%。第二期试验后增长到275人，增长率达到83.5%。

4、激发学生课外能自觉练习葫芦丝。利用课堂学习时间帮助学生科学地制定课外学习计划，确定一个明确可行的目标，严格按照学习时间表完成每一个时间段的任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标获得小小的成就感，能让学生不断获得和增强学习信心；设计交流环节让同学交流学习心得和体会，及时发现表杨，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。实验前能自觉学习的学生人数125人，试验后增长到180人。增长率达到44%。第二期实验后增到250人，增长率达到96%。

5、在平等、民主的互动中营造温馨健康快乐的学习氛围。让学生成为真正的学生主人。珍视学生创意，给他们带来幸福。让学生主动参与课堂。实验前能主动参与课堂的学生有198人，实验后增长到

240人，增长率达到21.3%。第二期实验后增长到295人，增长率达到48.9%。

6、课前表演是学生课余学习成果的展现，用不同的形式介绍一学期欣赏的乐曲，学过的知识，演唱学过的歌曲，演奏学过的葫芦丝曲，让每个学生都作为一份子参与演出，展示他们最具特长的一面。让他们感受到学习音乐是一件愉悦的事，是一件能是他人快乐也能使自己受益的事，使每个人都能主动上台展示。 实验前88人，试验后增长到126人。增长率达到43.2%。第二期试验后增长到175人，增长率达到38.8%。