“一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。” 5月19日，我们平远县13名教师踏上苏州、张家港为期一周的德育培训之旅。此次培训内容丰富、理论联系实际、有针对性，安排有听专家、教授讲课，优秀班主任经验介绍，又有实地参观的机会。通过7天的学习，使我们开阔了眼界，找出了差距，增长了知识，心灵震撼无比，收获颇多。
20日，我们走进江苏省江阴市南箐高级中学。我们聆听了高万祥校长《培养有教养、有人性的大写的人》、杨培明校长《新时代南箐教育的美学叙事》的专题讲座。首先高校长提出“生活德育化”，学会穿衣，学会做人；学会吃饭，学会做人；学会讲话，学会做人。美德的养成在一言一行，一谈一笑中完成，从身边的小事做起，在生活的道路中学会生活。其次故事德育，南箐高级中学创设书香校园环境，他认为“最好的教育是自我教育”，“最好的教育是给孩子读一些好书”，看向未来培养大写的人：有教养、有人性、有文化。杨校长给我们分享了学校的德育管理经验，其中最让我们耳目一新的是“自主为先”、“学科培优”、“审美熏陶”“智勇兼备”的教育理念。
21日，阳光灿烂，惠风和畅。我们德研队伍走进张家港实验小学—一座“小径分岔的花园”。漫步在张家港实验小学，处处感受到了会呼吸的教育的美好。校园里的水泥路被剖开，分岔成一条条长草的石板路。路两旁是恣意生长的野草、野花，这是实小的师生们在春天里随手撒下的花草籽生长的。看似有些杂乱，实则展现了儿童的个性，自由自在，随性而长。
9：30分，我们听取了刘慧校长的专题报告《小径分岔的花园》。刘校长跟我们分享了《小径分岔的花园》的美学设计和心灵化运营的故事。刘校长告诉我们，实小的教育宣言是“做精神明亮的人——过正常而积极的童年生活”，以“一体两翼”为发展模式，让“审美”和“智能”成为学校最醒目的教育标识。基于这些办学理念，实小开展了以“百草园”“三味书屋”“会呼吸的路”三大系统的设计与开发，给每个孩子自然生长的环境，给每个孩子积极生长的空间，让童年在“小径分岔的花园”里“遇见”美好。接着我们聆听了季鸫蓉校长《最好是教养》、家庭教育协会会长徐彩萍《从“单方”到“复方”进深》的报告。
22日，走进张家港市的梁丰初级中学，刘向东校长《攻坚出新 主动发展 走实优质学校建设之路》、殳德明校长《360分父母课堂》、田耳凤工作室田老师《寻找生命成长的适宜的方法》的报告都精彩至极。刘校长向我们介绍了学校的办学理念：让每一种存在都精彩。刘校长说让学生主动成长，用不同方式来呈现自我。把学生培养成“大气”“书味”的人，把学校办成“灵动、活动”的花园。殳校长向我们解读了360的意思，一是时间，360分钟的学习时间算达标，二是360度全方位协助家长做好家庭教育。通过家校的均衡发力，才能培养“品端学粹、能言善行得自立梁丰人”。田老师现身说法，用一个个鲜活的实例和我们分享经验，她从班级的小组管理、师生沟通、与家长交往等方面与我们娓娓道来。田老师的讲座如一缕春风，唤醒了我们对班主任管理和班级管理的新知，她满脸的骄傲与幸福溢于言表，从她的话语中我们感到做一名班主任的幸福。
23日，走进苏州市平江实验小学，上午我们聆听了潘娜校长专题讲座《立德树人：德润文光百年老校育人范式的传承与创新》。潘校长介绍了学校发展史，学校办学目标、学校特色活动等等。平江实验小学的“以文育人、以文化人、以德为先的精神”在学校代代相传，我们学习之，我们感悟之，新时代教育乐章在我们的心田奏响、回旋，震撼无比。下午，我们聆听了伊艳秋教授《当代德育的理念与走向》的专题报告。她首先就德育的内涵进行了诠释，她反复强调，德育并不仅仅指道德教育，也不是政治教育的代名词，而是政治教育、思想教育、道德教育以及个性心理教育的集合体。在德育的过程中，千万不要将学生个性的差异上升到道德的高度。同此，她提出了教育的个性化概念。意即公平的教育并不是指公平地对待每一位学生，而是有差异地对待学生的差异。她多次用身边的小故事来告诉我们所谓的一视同仁，用同一把尺来衡量全体学生对有个性差异的学生来说是多么的不公平。最后，尹教授从交往德育、生活德育、关心德育讲述了当代德育的走向。通过聆听尹教授的课程，我们意识到德育对教育的重要性以及创新德育方法迫切需求。
专家报告，内容丰富、视角独特，似炎炎夏日里的一缕清风，使我们心明眼亮、神清气爽。每位授课教授、老师的报告、案例、叙事，真实生动，风趣幽默；他们对我们的谆谆教导，声声入耳，字字入心。
24日，走进苏州爱国主义教育基地参观—苏州博物馆。苏州博物馆文化博大精深，历史悠久，建筑的精致巍峨，身为中国人我们无比自豪骄傲。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这次赴苏州、张家港为期一周的德育培训之旅，虽然时间很短，却如源头活水，唤醒了我们那块被岁月磨灭的教育激情，它带给我们的启发和经验将是一笔永久的精神财富，激励我们在今后的教育教学生涯中永无止境地探索和进取。