深圳市教育科研专家陈勇工作室是深圳市唯一的获得深圳市教育局批准美术教育研究项目，他们研究并推动区域内美术教育教学的发展和美术教师专业成长及课堂教学结构的变革，跨学科的教学融合，建立教师工作室，在全市乃至全省推广。邀请他们来到我市兴宁现场教学交流，目的是促进我市基础教育在美术课程改革中的教育现代化进程中教师教学应用能力的提高。活动形式小学、初中美术课堂教学观摩交流课2节、讲座2场、参观画展1次，活动时间2017年6月13至14日，2天。
       虽然遇到“苗柏”台风，但是深圳市教育科研专家们和全市各县（市、区）专兼职美术教研员和美术教师共计近一百七十人依然冒着风雨聚集在兴宁。兴宁市第一小学、兴宁市沐彬中学借助这个机会，举办了学生书画作品展，兴宁市第一小学还利用大课间操及活动中间休息时间，展示了大课间操特色的杯花舞和学校杯花舞队表演，展现出丰富多彩的校园文化生活和积极向上的精神风貌，学校通过这次活动，与专家、教师进行交流，从而不断提高了学校美术教育教学水平和科研能力。
       深圳市部分专家提前一天来到学校做好课前准备，学校分管副校长组织教师积极配合。
       6月13日上午，深圳市罗湖区红桂小学胡云老师的《大鱼和小鱼》课，生动诙谐，运用易于学生接受的方法。胡老师以“故事情节”展开教学，在导入部分安排了二处生趣点，建立学生观察的关联。一是以诙谐的视频《海底世界》片段，成功吸引了学生的注意和观察鱼在游动中的大小关系比较，顺理成章引出课题。二是介绍鱼在游动中，师生在提问互动过程中，说明鱼头是朝着不同方向游的，强化了学生认知，解决了观察方法的问题。深圳市罗湖区大望学校王婧老师的《藏书票—艺术世界里的阅读》课，文化交往，充分挖掘蕴含课题的课程资源。王老师通过介绍藏书票的发展史和作用，让学生了解藏书票文化背景，用大量视频、图片和案例，有效引导学生把藏书票和阅读紧密联系，从而迁移到培养学生读书，爱书和藏书的行为方式上。在讲解时，把一些优秀设计案例和人文思想融入其中，让课题得到升华，拓展了学生的课外知识，开阔了学生的视野，激发了学生的学习热情。下午，深圳市宝安区航城学校陈增旺老师的《重复与渐变》课，赏析切入，探究重复与渐变的规律。陈老师在讲授“重复与渐变”课时，没有直接用讲解方法，而是出示大自然和生活中的物象出现有趣的重复与渐变现象和艺术家把这种现象应用于现代设计中的名作为教学应用实例，让学生通过观察、分析、讨论，探寻出表现重复与渐变构成形式，重复排列，形状、色彩渐变及选好骨骼，截取基本型等要素。通过名家作品赏析，激发学生的思维，对设计信心倍增。深圳市罗湖区外语学校安家倩老师的《点与线的魅力》课，小组合作学习，营造“对话”氛围，形成思维活动的学习方式。安老师根据学生已有的点线知识基础，在出示大量图片和介绍点线排列感受后，让学生开展自主学习，用不同颜色点线形状的纸拼贴出最喜欢的画面，小组内交流，然后选出作品进行全班展示，让学生能够在自主探究中表达自己对点线的审美感受。他们精彩的教学，深深地吸引了听课的老师。课后，教学研究互动，执教老师谈教学设计思路，听取听课老师的感受并解答提出的问题，小学陈老师还为听课老师传授丝网印刷技术。梅州市教研室美术教研员余利辉、丰顺县教研室美术教研员吴小为分别对小学，初中的课做了点评。
       深圳老师以新的教育理念、新的教学方式，开了我们的眼界，思路得到升华。在课堂教学，他们涉及专业知识与技能技法及情感态度和价值观，多以发掘和激励自己的一技之长的施展，值得我们学习，这样才能很好发挥老师自身专业特长，我们要沿着这个思路，做课题研究，优化学科课堂教学，找到培养学生“自主探究能力”和“综合表达能力”以及“创想习惯”和“创造冲动”的素质教育方法上，让学生既快乐又积极参与课堂学习。
       6月14日上午，深圳市教育科研专家工作室主持人陈勇老师关于《眼前有堵透明的墙—美术教师成长的选择》专题讲座。陈勇老师从人性角度看人的生存能力，回到社会中的教师职业特性，说到我们所走过美术教育三个时期来谈美术教师成长。用大量的教师成长故事阐述教师对自己的定位（方向）追求，追求什么样的价值观，关键在于自己能否尽心、坚定地不刻意追求优秀、卓越，而是默默做人、做事、做学问。再到如何研究教书育人和教学方法的转变，举了许多为了促进学生思维方式和提高审美能力及人文精神关怀的教学案例，谈课堂结构的变化及校本课程开发所走的特色之路收到一定的效果和思考及解决问题所在。深圳市罗湖区布心中学副校长、省实验基地主持人晏清老师关于《mo美术素养测评模式》专题讲座。晏清老师从跨学科的知识融合研究说起，注重学生思辩能力培养与学生对现实的关注，跨学科与美术课结合，读文画图的能力，人文素养的培育，归于文化的活动。“多元”十“开放”十“落实”的美术素养测评的研究，就是要引导学生从整体观念出发，帮助学生形成整体记忆，使学生会用形象思维来阐述去补充逻辑思维，从而发展学生综合素质。
        听了二位专家的专题讲座，对于我们在做事、做人、做学问方面，实现自身修养的目标。在美术课改革中的教育现代化教学应用能力方面，利用多媒体信息技术的优势，使之与美术教学整合，能更好地达到美术教学的根本目的。在一切为了学生的学习方面，寻找适合学生认识的发展和身心发展的需要，从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生全面发展的目标都有很好的启发。
       总之，深圳市教育科研专家陈勇工作室成员支教来到我市开展美术教学送课活动，使我们懂得将美术教学放在文化生活中去，结合实际和自身特点，开展多元思考，可培育校本课程设置，注重人文精神关怀，注重培育学生的学问与教养，今后，开展校本课程设置，人文精神关怀，学问与教养的学习与有关实际应用能力的培养，之间的互补加强学科引导学生在传统与现代潮流的两个取向中展开更有效的学习将成为教学研究的焦点。

信息来源：   梅州市教育局